《诗经·氓》优秀课件.pptVIP

.*诗经·氓.*一条从诗经中流淌到今天的河流——淇水淇水边的爱情——.*学习目标1、了解《诗经》的相关常识，结合注释了解诗歌大意。2、分析把握诗中个性鲜明的人物形象。3.体会女主人公的情感变化，探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。.*《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集,是我国古典诗歌现实主义源头,收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。内容:风雅颂形式:四言为主，重章反复手法:赋比兴诗三百,一言以蔽之,曰思无邪。.*诗经“六义”“六义”即风、雅、颂；赋、比、兴。1.三大基本内容:“风”:指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”:分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”:是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2.三大表现手法:“赋”:“铺陈其事而直言之也”。(陈述铺叙）“比”:“以彼物比此物也”。（比喻）“兴”:“先言他物以引起所咏之词也”。（即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。）.*音读氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！诵读提示:四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。注意红色字的读音。.*意读谁能告诉我这首诗叙述了一个怎样的爱情故事吗？(一句话）女主人公因自己钟情的男子背信弃义,对自己不忠而彻底绝望。.*意读所有的故事都是发展变化的，这个“淇水”边的爱情故事经历几个阶段？.*情节梳理.*意读所有的故事都是发展变化的，这个“淇水”边的爱情故事经历几个阶段？恋爱（1.2章）婚变（3.4.5章）决绝（6章）.*请大家再次用心默读课文,结合具体诗句赏析男女主人公的人物形象。意读.*女主人公的性格特征在《诗经》中最完美的女性,我以为就是那位卫国女子。——鲍鹏山恋爱——温柔体贴,善解人意,纯真痴情婚变——勤劳能干,任劳任怨,坚贞不移决绝——冷静理智,安静隐忍,坚强果断不变的:勤劳、温柔、坚强意读.*氓的性格特征“氓”是一个无信义、自私自利的家伙,用他虚假的热情欺骗了纯朴的少女,成了文学形象中的第一个“负心人”,比“流芳百世”的陈世美足足早了1000年。婚前——貌似憨厚,颇有心计,性情暴躁,信誓旦旦婚后——用情不专,始乱终弃,性格暴躁,不负责任不变的:性情暴躁意读.*情读合作探究：1.从诗中可以看出女主人公追忆往事的时候是一种什么心情？如果女子心中的淇水是有颜色的，那曾有过哪些颜色？（故事是发展的，心情也是随之变化的。）请大家再次读诗,核心是“情”,包括文中人物的情和读者对诗歌解读后所生发的情,即审美情感。恋爱婚变决绝甜蜜期盼依恋幸福痛苦怨恨沉痛追悔清醒刚烈冷静果断淇水犹是,悲欢迥异一片粉红一片浓黑一片深蓝.*人们说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。我觉得我们班每个同学的心中都有一个属于你的“卫国女子”，文学作品的人物形象解读可以是多元的，你是如何看待女主人公的呢？谁该为女主人公的悲剧买单？情读.*谁该为女主人公的悲剧买单？一,女子的轻信说。二,年老色衰说。三,男子负心说。四,社会制度说。.*材料一:在