小学道德与法治_1.《生活需要消费》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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山东人民版小学四年级品德与社会上册

生活需要消费

教学目标：

1、了解基本的消费知识，初步培养理财能力。

2、了解自己家的收入与支出情况，知道珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

教学重难点：

1.珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

2.培养调查访问及简单的数据整理能力。

教学准备：

1.教师：课件。

2.学生：课前了解的家庭收入和支出记录。

教学过程：

一、揭题激趣,谈话导入。

1.我们的生活处处需要消费，什么是消费呢？

学生回答自己的理解。引出消费主要是指个人消费。

2.生活中哪些地方需要我们消费呢？

出示图片，引出生活处处需要消费，我们消费的钱从哪里来?

二、活动一:我问爸爸妈妈

1.学生汇报课前采访询问父母亲的职业，调查家庭收入情况。及时评价。

2.说一说通过调查访问，你发现了什么？或者有什么感受？学生各抒己见。

三、活动二：我来算算帐

1.出示家庭的月支出表。让学生了解一般家庭都有哪些必须的支出。

2.出示课前调查的我家的一周消费记录。

通过消费记录表，谈谈你家的消费都用在了什么地方？说明了什么？

3.小组讨论交流：节余的钱会用来干什么？

父母都用它做什么？看课本11页。

说说自己的父母用来干什么？

假如你有多余的钱，用来干什么?抢答。

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四、拓展提升

小测试

五、总结

这节课我们了解了家庭的收入和父母的辛苦，也知道了应该合理科学的安

排家里的消费，要感恩父母，勤俭节约！

评价同学们的表现，对自己鼓掌！

六、实践活动

1.和父母合作设计一张科学合理的家庭消费计划书。

2.在父母的帮助下参与一次劳动体验。

七、板书设计

生活需要消费

辛勤劳动→钱→合理消费

勤俭节约

学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们

对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的

行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会

和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性

较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课

内外的学习活动中去。

本课是培养学生的理财能力。当今儿童普遍缺乏自理能力尤其是

理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之

一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现

实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教

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学落到实处。

学生生源情况比较复杂，学生的个性差异极大，其家庭收入和支

出也千差万别，这给教学本课带来了一定的难度，更提供了丰富的课

程资源。

效果