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七年级上册地理课件说课稿

积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑

暗;积极人生感受到的生活是无比快乐，消极人生心里感觉到的仅是一

丝丝悲凉。提起学习的热情，做一个热爱学习的好学生，是我们当前

要做到的。下面就是小编为大家梳理归纳的知识，希望大家能够喜欢。

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一、说教材

1、教材的地位和作用

湘教版教材编写由大洲地区国家组成，层层递减。本节

是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容

上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方

法和思路，具有承上启下的作用。

2、教学目标：

(1)知识与技能：

A、能说出日本的位置与领土组成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季风气候特征。

(2)过程与方法：

A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图

的能力。

B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

C、初步掌握学习国家地理的方法。

(3)情感态度与价值观：

通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国

家自然环境对人类的影响。使学生树立事物是联系的，地理环境是一

个整体的辩证唯物主义观点。

3、教学重点、难点：

(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。

(2)教学难点：气候类型及形成原因。

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二、说学情

初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，

但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有

浓厚的感_彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激

发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印

象。

三、说教法：

针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则

和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教

学方法进行教学：

A、在教学形式上力求突破为了学地理而学习地理的思想瓶颈，

关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创

设悬念，激发学生的探究_。

B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。

C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信

息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤

起求知欲，强调重点，攻破点。

四、说学法：

根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发

展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如

下学法指导：

(1)探究能力指导：

学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思

考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的

学习探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地

理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者

要相结合，相促进。

(3)重视地图的作用：

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