西藏大学生马克思主义宗教观教育影响因素分析.docxVIP

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西藏大学生马克思主义宗教观教育影响因素分析

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中图分类号：G64?文献标识码：A???文章编号：1003-9082（2015）01-0124-02

由于特殊的社会环境和历史传统，藏传佛教思想对西藏大学生有着比较深刻的影响。因此，培养大学生树立科学的宗教观，不仅是关系着大学生个体是否具有正确的世界观、人生观和价值观的问题，更是关系西藏能否顺利实现经济跨越式发展和社会长治久安两件大事的问题。西藏大学生的马克思主义宗教观教育自上世纪七十年代末开展以来，取得了重大成就，也积累了丰富的经验。在新的历史条件下，针对国内外敌对势力对西藏的分裂和破坏，必须继续加强这项教育工作的力度，增强教育实效。为此，准确分析和定位影响这项教育工作的基本因素，将在一定程度上为提高教育质量提供理论指导。当然，西藏大学生马克思主义宗教观教育是一项系统工程，它需要社会、家庭和学校的共同努力和相互配合才能取得更好的效果，限于篇幅，本文仅就学校教育方面，分析在教育的内容设置、教师素质、教育方式和教学方法、教育机制等方面对这项教育工作效果的影响和作用，为增强教育实效提供方向。

一、教育内容的完整性、现实性和前瞻性

教育内容的完整性、现实性和前瞻性是西藏大学生马克思主义宗教观教育能否成功的基础。教育内容的完整性包含两层含义，从广义的角度看，完整的马克思主义宗教观教育内容“应该包括马克思主义宗教学、宗教社会学和中国宗教文化传统的教育”①。马克思主义宗教学是认识宗教本质、作用及党的宗教政策的基础，宗教社会学是把握宗教在社会生活中动态表现的方法，中国宗教文化传统既是在中国的土地上实践马克思主义宗教观的社会基础，也是实现宗教与中国特色社会主义相适应的社会条件。这三方面构成了西藏大学生马克思主义宗教观教育的基本结构。没有后两个部分，西藏大学生的马克思主义宗教观教育就是不完全的，也是难以成功的。从狭义的角度来说，完整的马克思主义宗教观教育内容既应当涵盖马克思主义宗教观的全部基本理论和基本原则、中国共产党对这些理论、原则的继承和发展，也应当包括中国共产党的宗教政策及其实践。这两项内容相辅相成，不可或缺，前者是后者的理论基础，后者是前者的具体体现。作为一个完整的理论体系，马克思主义宗教观为人们正确认识和处理宗教以及宗教问题提供了科学的理论指导，而对马克思主义宗教观片面、断章取义的理解必然导致严重的后果，因此，完整准确地介绍马克思主义宗教观的内容是这项教育工作取得实效的基础。教育内容的现实性强调西藏大学生马克思主义宗教观教育内容必须紧紧围绕西藏现代化建设的实际，把马克思主义宗教观教育内容和西藏的社会现实结合起来。与时俱进是马克思主义的理论品质。马克思主义宗教观是马克思恩格斯在当时的社会文化背景下提出的宗教学说，列宁和中国共产党人在新的历史条件下，将马克思主义宗教观同本国的具体国情相结合，在新的历史条件下，继承、丰富和发展了马克思主义宗教观。不管是马克思主义宗教观的基本理论，还是中国共产党的丰富和发展，如果不能与西藏的具体实际结合起来，对于西藏大学生来说，这些理论都是没有活力和价值的。因此，能否把马克思主义宗教观基本理论与西藏的具体实际相结合进行彰显时代特点的阐释，能否及时将马克思主义宗教观研究的必威体育精装版理论成果充实进教育内容，将在一定程度上影响这项教育工作的成效。教育内容的前瞻性要求马克思主义宗教观教育的内容应当对西藏的宗教现象和宗教问题有一定的预测和评判。理论的预测必须有提前量，才有说服力。当理论符合实际的发展情况，则很快会让大众接受。马克思主义在二十世纪风行就是因为苏联模式的成功。同样，马克思主义宗教观能否被西藏大学生认同和接受，在很大程度上取决于它在判断和解决西藏宗教问题上的成功与否。

二、教师的思想素质、知识素质和能力素质

教育者的思想素质、知识素质和能力素质是西藏大学生马克思主义宗教观教育的关键。马克思主义宗教观教育作为高校思想政治理论教育的重要组成部分，具有鲜明的政治导向性。在教育过程中，教师对马克思主义宗教观的态度，将对大学生产生很大影响。一个对马克思主义宗教观的科学性和正确性存在怀疑甚至持否定态度的教师，即使在授课时违心地按照要求向学生作出了正确的讲解，其个人情绪也会大大减弱理论的说服力，教学效果也会大打折扣。因此，教师在思想上对马克思主义宗教观的高度认同是学生接受科学理论的重要条件。对科学理论的认同源于对理论的全面理解和正确把握，这意味着从事大学生马克思主义宗教观教育的教师必须全面深入地学习马克思主义宗教观以及整个马克思主义理论。另外，教师还必须具备一定的宗教社会学知识和我国的宗教传统文化知识，特别是对于和西藏大学生生活密切相关的藏传佛教和藏传佛教