0623D02005-实验心理学（实验）-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

PAGE5

ADDINCNKISM.UserStyle《实验心理学（实验）》课程教学大纲

（实验课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0623D02005

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）实验心理学（实验）

（英文）ExperimentalPsychology（Experimentalpart）

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

适用专业（类）

应用心理学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《实验心理学(实验)》课程是本专业（类）的一门基础课程，旨在配合实验心理学（实验）课程实践实验心理学，训练实验技术和综合实验能力。本课程主要涉及实验心理学中实验设计和应用相关理论。本课程主要包括心理物理法、感知觉、学习、注意、记忆等实验项目。

（二）教学目标

通过本课程，使学生在设计、操作、统计与分析等实验相关的综合能力获得锻炼、有所提升。

课程目标1：掌握心理学的经典实验方法；

课程目标2：掌握心理学的实验设计理论；

课程目标3：掌握心理学实验的数据统计与分析；

课程目标4：掌握不同心理过程的实验技术（感觉、知觉、学习、记忆等）。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

1-2：掌握心理学研究方法及数据分析技术；

课程目标1

2-1：具有使用心理学测评工具及仪器的基本能力；

课程目标2

2-2：具有使用心理学软件编程和处理数据的基本能力；

课程目标3

3-1：具有初步的科学研究和实际工作能力。

课程目标4

四、教学方式与方法

以教师讲授、指导，学生分组实验为主要方法。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

使学生掌握经典实验范式及其设计原理，掌握独立操作实验的技术，有效控制无关变量，统计和分析实验数据，达到独立设计实验、操作实施以及统计分析数据的目的。

（二）教学难点

使学生掌握经典实验范式的设计原理，并在此基础上进行延展和创新，根据不同研究目的独立设计实验，并能够组织实施以及统计分析。

六、实验内容、基本要求与学时分配

序号

实验项目名称

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

心理实验中的各种变量

通过对测定有无反馈对画线准确性的影响，确定实验中的自变量、因变量和额外变量，学习和掌握如何对自变量、因变量下操作定义，并进行严格的控制。（必修）

3

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

2

恒定刺激法

通过测定重量差别阈限来学习恒定刺激法。（必修）

3

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

3

减法反应时

学习测定唐德斯反应时的方法，了解反应时的特点。（必修）

3

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

4

加法反应时

通过斯滕伯格的加法反应时实验，了解反应时的影响因素。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

5

注意广度

通过测试视觉的注意广度，了解影响注意广度的条件。（必修）

1

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

6

划消实验

通过划消实验测量个体的注意集中程度。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

7

负启动

通过实验探测负启动效应的存在。（必修）

1

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

8

Stroop效应

通过测定和比较被试在五项任务中的反应时，检验念字和唱色（颜色命名）这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和唱色的认知过程中的干扰作用。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

9

自主实验设计与编程

通过文献查阅和经典范式的借鉴，分组设计实验，并学习中文DPES软件编程，以实现实验设计，并组织测试。（必修）

6

设计研究性

课程目标2

10

动作技能

通过镜面练习使学生了解动作技巧形成的过程。（必修）

3

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

11

手动作稳定性

学习测定手动作稳定性，检测情绪对手动作稳定性的影响。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

12

心理旋转

通过Cooper和Shepard的经典实验来验证表象的存在。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

13

有凭借再现与无凭借在线

学习用再现法检查记忆保持量，探讨再现过程中线索的作用。（必修）

2

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

14

句子图形匹配

本实验假设句子与图形在不同匹配条件下辨别反应时有差异，目的是检测句子与图形不同匹配条件下的辨别反应时是多少，同时能部分验证经典句子—图形匹配实验。（选修）

1

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

15

阈下启动

通过数字判断的阈下启动实验，探索阈下启动效应以及影响因素。（选修）

1

综合性

课程目标1

课程目标3

课程目标4

合计

34

注：实验