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精选

小学科学评价方案

科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实

际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，

最终全面提高学生的科学素养。为此，必须改革传统的评价

体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的

一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课

程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评

价势在必行。

一、评价的总体思路

此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要

求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准

及方法的。从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考

察学生的科学素养。

二、课程评价的原则，

1、评价要关注学生的科学素养的发展。

2、评价内容要从三维目标着手。

3、评价主体一定要多元化。

4、评价方式要多样化。

5、评价不能只关注结果。

三、评价的内容和标准

（一）课堂评价

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精选

等级

内容评价指标

ABC

参与1、参与深度和广度（3分）

程度2、参与的时机与效率（4分）

知识1、基础知识落实（10分）

教师对学1、提出问题、发表见解（5分）

生的评价探究2、思维的求异性、独创性、批判性（5分）

3、动手实践、自主、合作探索的能力（10分）

情感1、学习活动的兴趣与求知欲（3分）

态度3、良好的学习习惯（4分）

角色1、活动的组织者，解决问题的合作者（4分）

行为2、学习进程的引导者（2分）

1、目标把握与定位合理处理、驾驭教材（5分）

教学

2、教学程序的设计（10分）

设计

3、教学方法、手段的选择使用（5分）

教师自我

1、根据学生学习状况及时调整教学（2分）

评价

课堂2、充分利用学生学习资源（2分）

调控3、合理运用评价机制（2分）

4、全面照顾学生个体差异（1分）

教学1、教态、语言、板书：（3分）

素养

学生相