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自然拼读法在小学英语识记单词教学中的运用探究课题开题报告--第1页

自然拼读法在小学英语识记单词教学中的运用探究”课题开题报告

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一、国内外研究现状、选题意义和研究价值

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出：“语音教学是语言教学的重要

内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。”学好

语音是学好英语的基础，扎实的语音知识是用英语进行交流的基础。美国学者

Adams早在1990年就指出，“出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对

应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最

常使用的词汇。”使用外研版教材（三起）三四年级的学生没有学习音标的要求，

如若在平时的教学中融入自然拼读法的教学，不仅能使他们能自己读出符合语音

规则的单词，又能提高学生识记单词的效率。

自然拼读法又称“Phonics”，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单

词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训

练，再让学生能够做到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅

读理解的拼读方法。它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增

进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规

则与拼读技巧的教学方法。所以，自然拼读法在小学英语课堂教学中的重要性显

而易见。

目前，国内外的英语课程教学十分关注“自然拼读法“的教学研究。

在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官

方语的国家和地区，自然拼读法是小学英语课程的必修内容。学生学会了此法，

掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会

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事半功倍。正如自然拼读法教学专家Blevins（1996）认为的那样，自然拼读法

包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能

够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。

纵观以上材料，英语课程的学习要以“自然拼读法”为重要的识记单词的

方式，这种理念的贯彻必须从小学低学段开始。《自然拼读法在小学英语课堂中

的实践运用》课题迎合时代精神，有生命力；顺应学生学习需要，有潜在力；研

究课题困惑问题，设计合理。2018年，我校参与市里的课题实验，欲借市的教

研工作平台，最大限度地发挥教研骨干力量，采用校本教研、片区教研等多种形

式，聚焦教学中出现的热点问题，共同研讨，大面积提高学段的教学质量，促进

教育均衡发展。

二、研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

（一）研究目标

（1）了解掌握小学生自然拼读在英语课堂运用中存在的问题及成因，研究

有针对性、可行性的改善对策和途径，探索有效的途径和方法。

（2）运用自然拼读法提高学生的语音感知能力。

（3）运用自然拼读法提高学生认读、识记单词的能力与效率。

（4）将自然拼读法渗透入课堂教学中，解除英文阅读障碍，让学生轻松快乐

阅读，增加学生学习英语的兴趣和信心，促进小学英语教育教学质量的提高。

（二）研究内容

1、问题研究

（1）我校小学生单词的发音存在的问题，学习26个字母，建立字母与字母

发音间的联系。