2023上半年《幼儿结构化》面试真题附解析（3）.docxVIP

23上半年《幼儿结构化》面试真题附加答案（3）

1.孩子说妈妈总打他，但是妈妈并没有，你怎么办?

【解析】

针对幼儿说妈妈总是打他，但是妈妈并没有这一事件，我会分情况进行处理:

(1)如果只是幼儿和妈妈闹矛盾，由于妈妈的小惩罚导致幼儿说妈妈总是打他时，我会先和家长取得联系，了解情况，清楚发生矛盾的原因，有针对性地进行开导，并在此强调肢体無罚的危害，同时传授家长一些帮助幼儿建立自好规则的做法和技巧。

(2)如果是受年龄的限制以及认知水平的局限，幼儿错把妈妈的训责当作是妈妈对他进行的体罚，那我会耐心与幼儿沟通交流，帮助幼儿理清事实，并且改正自身的缺点，与妈妈相互谅解、和好。

(3)如果是幼儿故意说谎，那我会先和幼儿、家长私下沟通，了解幼儿这一行为背后的原因，再分别进行开导和教育，反思平时对幼儿的要求是否过于严厉才导致说谎行为的发生。在以后的教育中，应加强家园之间的联系和互通，为幼儿营造宽松、自由的心理氛围，减少其说谎行为。

2.有些老师直接从网上抄别人的教案，你怎么看?

【解析】

写的案是教学的一个重要环节，既是教师弄懂教育目标和活动内容、了解幼儿、设计教学过程的重要步聊，也是益得自好的活动效果的保障。不写教案，育接用网上下载的教案上课，不仅难以好现教育活动效果，也是教师责任欠缺，没有做到爱岗敬业的表现。导致教师出现此类行为的原因主要有以下几点:

第一.网络上的优质教案较多，教师可以很方便地找到适合活动内容的教案。

第二.有些老师认为写教案的形式呆板，内容不实用，很多内容在教学参考书上有，再花几个小时写教案纯属浪费时间。

第三.有老师认为写教案在很大程度上是为了应付检查，等领导检查时抄别人的应付过去就可以。

第四.有老师认为日常工作十分繁重，要同时承受来自幼儿园和幼儿家长的压力，从网上直接下载教案来用会减轻自己的工作负担。没有对工作高度负责的态度，就难以保证活动的效果，没有对以前教案不断反思、不断修改的过程，自身的专业成长就会受到限制。

因此，教师应音识到写的案是体理一个静师教学基本功的重要环节，是任何年龄身的教师都应该认直去做的。此外，幼儿园应加大对教师教学工作的监督管理，据促教师把写教案当作一门“必修课。

3.幼儿不愿意入园怎么办?

【解析】

幼儿有其独特的年龄特征和身心发展规律，在刚入幼儿园时，经常会发生拒绝上幼儿园的现象。作为教师要保持一颗平和又重视的态度，去解决相关问题。我会分析其不真欢上幼儿园的原因:有可能是分离焦虑，或者生活自理能力不足，导致不喜欢上幼儿园:也可能是孩子年龄过小，认为是老师将其和父母分开了，导致的抵触心理不喜欢上幼儿园。对此，我会从以下几个方面进行处理:

首先，我会和家长沟通在生活方面要发展幼儿的生活自理能力;在心理方面增加依恋建立交往安全感。

其次，我会全面了解幼儿的情况，询问对老师产生抵的心理的原因，从原因入手以亲切的态度缓解幼儿的抵的心理，同时会丰富幼儿园生活，通过转移注意力来帮助幼儿更好地适应幼儿园，最后家园合作实现1加1大于2的效果。解决幼儿的问题，促进孩子的健康成长。

最后，我要以此反思自己，及时了解关注不同幼儿的性格特点，并及时向家长反映每名学生的幼儿园表现，与家长建立良好的共育氛围，在与家长共同合作中为幼儿创造好的学习及生活环境，更好地做好本职工作，整一名让家长放心，孩子喜欢的幼儿教师。

4.小朋友家长说去幼儿园就是玩，所以天天迟到请假。对比，你怎么看?

【解析】

家长这样的观点是错误的。作为教师应当帮助家长树立正确的育儿观念，家长的观点存在以下几点错误:

第一.总是请假迟到不利于孩子的一日常规的养成和坚持。再进入到小学阶段也会造成入学的不适应。

第二.不利于孩子的社会交往。孩子有自己的交际圈，他们也有好朋友好玩伴。断断续续地请假，孩子们的友谊和感情也会难以维持。

第三.不利千孩子的身心健康。幼儿是有五大领域的理程游戏，有搭配合理文科学营养丰富的精食，有各种好玩文益智的教玩具和户外器械。更有利于幼儿全面健康的发展。

综上所述，我们应该开展家长学校，引导家长遵守幼儿园的生活制度，坚持按时送幼儿上幼儿园，促进家园合作为幼儿一生发展打下良好基础。

5.教育要从小孩抓起。对于该说法，你怎么看?

【解析】

学前儿童是具有巨大发展潜力的个体，他们的身心发展蕴藏着极大的可能性。良好的教育是促进幼儿全面发展的必要条件，为幼儿终身发展奠定基础。

我国著名心学家王阳明的家训《易·蒙》中提到“蒙以养正，圣功也”意思就是，应从小的时候给幼儿实施教育，效果事高。因为孩子小时候就像一张白纸，成人在纸上画什么就会出现什么，这个时候对孩子讲行正确的教育，让病子养成良好的习惯，培养他们优秀的道德品质，孩子以后就会发展得很好。

需要注意的是，在学前阶段针对幼儿的教育更多的应是启蒙性的、符合幼儿认知发展水平和学习特点的教育