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五年级下册作文教学计划

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记

实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了7次习作训练，

在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的

练习。

二、班级情况分析

五年级共有16人,所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生

作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能

力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，

语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学目标

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实

作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，

表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造

条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读取融合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合出来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、必须充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，重现生活情景，唤起

学生文学创作兴趣，提升作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

一、学生情况分析

本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，

导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不

对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。

二、教学要求：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

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2、培养注意安全观测周围事物的习惯，有意识地多样自己的见闻，珍惜个人的独有

体会，累积习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的

需要，分段表述。

4、卖报读书笔记和常用应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的`标点符号。

6、修正自己的习作，并主动与他人互换修正，努力做到语句通顺，行款恰当，书写

规范、干净。

7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

三、教学措施：

1、读写结合。在学课文时既要让学生储备语言，也要让学生学课文的写法。

2、训练学生的观测能力，观测图画，观测景物，观测出现在身边的事情等，使学生

练写观测日记。

3、训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。

4、秉持使学生展开片断撰作，可仿写下课文或范作中的某一部分，可以使学生专门

写下某个事物的局部或某个事件的片断。

5、进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平的提高。

6、指导、评阅、评讲，环环紧贴，大力推进信息反馈。必要时可以使学生根据老师

的评阅轻并作。评阅作文，认同学生原意，确实学生的点滴进步。作文分组轮流重点评阅，

部分面批。大与以学生互相评阅居多。

7、组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文

题作小作，给学生练习，择优参赛。

8、积极开展作文兴趣小组活动