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小学数学作业设计实施方案

一、指导思想

全面贯彻落实立德树人根本任务，体现以人为本的教育

理念，着眼建设小学数学高质量教学体系；遵循小学数学教

与学的规律，科学合理布置作业，帮助学生掌握进一步学习

必备的基础知识和基本技能，激发数学学习的兴趣、好奇心

与求知欲，感悟数学思想方法，积累数学活动经验；培养学

生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和

解决问题的能力；培养学生独立思考的习惯，发展创新意识

和实践能力，增强社会责任感，形成和发展学生的核心素养。

二、设计原则

（一）使用好数学教科书、教师用书

数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载体，

作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际，设计出

科学、合理的作业。教师要提高自主设计作业能力，加强学

科教研组合作，确保设计的作业具有层次性、覆盖性和针对

性，以便及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行

为和调整教学计划。

（二）尊重学生差异性

小学数学作业的设计与实施应面向全体学生，尊重学生

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的个体差异，结合数学学习特点和学生认知发展的水平，整

体设计、分层实施、因材施教。

（三）丰富作业内容形式

小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生

认知发展规律，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，做到

“教、学、评”一体化。

（四）统筹控制作业总量

科学合理地设置作业的数量，提高作业的质量。同学科、

同年级的教师要加强协作和沟通，开展有效校本研修活动，

统筹作业的内容与数量，确保学生完成作业的时间不超过规

定的时间。

三、作业设计具体安排

数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同

层次的发展需要，设计内容丰富、形式灵活、类型多样的作

业。作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探究性作

业、综合性作业、单元复习作业等。

低年级作业：

1.加强课内巩固练习，不留课外书面作业。课堂中每位

同学准备一个算术本、一个珠算本，学生当堂练习，教师及

时批阅，反馈，及时帮助学习中等生和后进生。

2.教师每周适当给学生一本数学绘本或数学故事，鼓励

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学生坚持阅读,每周五利用课堂五分钟的时间学生在课堂上

通过讲故事的形式，展示自己的阅读成果。

3.课后或每周末与同伴开展数学游戏活动，比如对口令、

翻卡片、拼一拼、摆一摆等，每周一的课堂，前五分钟小组

表演展示。

中高年级作业：

1.设计基础作业。包括课前预习、数学阅读、课前调查、

资料收集、复习旧知、情境创设等作业形式。要有针对性，

数量少而精，且利于学生操作。如：阅读数学家祖冲之的故

事，收集现实生活中与平行四边形相关的物品资料等。

2.结合数学课时练紧扣当堂学习所涉及的内容或技能

进行复习和巩固，达成本课时必须的基本目标。如：课堂上

当堂完成课时练的探究交流等。

3.结合数学课本和现实生活案例设计具有情境性和探

究性，凸显递进性和扩展性的