《设计构成》教学大纲.pdf

《设计构成》教学大纲--第1页

课程编号：

适用专业：

课程性质：（专业选修课）

开课学期：第四学期

总学时：50

教学时数：（理论课学时数34、实验课学时数16、实践课学时数）

一、编写说明

、课程简介∶设计构成由平面构成、色彩构成、立体构成三个部分组成，所

以又称为三大构成课。是设计课的基础课能够启发独创性，扩展造型构思；培养

造型感觉（有关形态、色彩、肌理的审美直观判断能力）；提高关于平面和立体形

态的表现技巧。

2、地位和任务∶设计构成是学习园林设计必须具备的基本功，是设计课的基

础课。其任务是∶平面构成——通过图形的组合研究视觉运动，创造美好的平面

图形与构图。立体构成——通过图学（投影学）的分析研究视觉运动、绕观运动

（物体不动，观赏者围绕着物体观看），创造生动的静力构造体。色彩构成——研

究不同配色的调和（力动和力场），表情及其对形态和空间的影响。

3、总体要求∶学生掌握三大构成的造型规律和造型的知觉和心理知识。做到

逻辑思维与形象思维相结合。

4、与其它课程的关系∶《构成设计》课的前继课是《美术A》后继课是《园

林设计》

5、修订的依据∶《构成设计》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《构成

设计》的课程要求编写的。其综合了各美术院校的教学和园林专业的自身特点。

二、教学大纲内容

第一部分平面构成

第一章骨架式构形

1、教学目的：在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合

2、教学内容：

第一章骨架式构形

课题1重复骨架+单元形

课题2渐变骨架+单元形

《设计构成》教学大纲--第1页

《设计构成》教学大纲--第2页

3发射骨架+单元形

课题4叠合骨架+垂直线

课题5骨架式构形的活用

了解在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合

4、教学重点与难点：重点放在破除机械性、呆板性上。

5、实验与实践内容：练习通过骨架的各种不同的编排，可以构成各种不同形象及气

氛

6、自学指导：

第二章繁殖式构形

1、教学目的：没有固定骨架．形象依确定条件作规则性繁衍变化。强调相继形的

数量关系，突出连续组合的形态特征。

2、教学内容：

课题1圆的构形

课题2正多边形的构形

课题3椭圆的构形

课题4涡线的构形

课题5等角直线束的构形

3、本章的基本要求：掌握繁殖式构形方法与技巧。

4、教学重点与难点：

1．繁殖式构形对几何作图法要求较高，而且作图线也参与构形。

2．完成繁殖式构形后尚须作空间处理(线的取舍和着色)，以达到最理想的效果。

5、实验与实践内容：练习繁殖式构形。

6、自学指导：

第三章配置式构形

1、教学目的：单元形的复数组合，在数量关系的基础上、进一步强调相邻两个形之间

的方向和位置关系。

2、教学内容：

课题1线状的配置

课题2面状的配置

课题3自由的配置