七年级语文下册第六单元24渡者之言教案4鄂教版(new).pdfVIP

渡者之言

一、导入新课(3分)

1、同学们一定读过很多寓言吧？那你能说说都读过哪些寓言呢？

2、你能总结一下寓言有什么特征吗?

寓言的结构简短,带有讽刺或劝戒的性质，多用借喻手法，让富有教训意义的主题或

深刻的道理在简单的故事中体现，使人得到启示。

3、今天我们再来学习一篇寓言《渡者之言》，看看我们能够从中获得什么样的启示.

(板书课题）

二。朗读课文（15分）

1、师：先请大家自由的朗读手中的这则寓言故事，有不认识的字请相互探讨或查字典解

决.

2、师：同学们刚才读得很认真。接下来我想找一个同学来检验一下，看看你们是否读通

了这则故事。

（在指读的过程中发现问题及时解决。）

3、大家评价一下他读得怎样？那你能否用自己的话把这个故事讲出来听听呢？大家先参

照下面的注释通读课文，等一会老师请一位同学做代表讲述。(提示：何时、何地、何

人、何事、何果）

三、理解探究。（21分）

1、（过渡)：听了这位同学的讲述,老师相信大家真的对课文内容已经非常熟悉了！文章

的题目是《渡者之言》，那我想请问同学们:渡者到底说了一句什么话？

（板书：“徐行尚开，速进则阖。，速进则阖。说出意思.

2、作者对“渡者之言”前后态度有何变化？请分别从文中通过找出一个字来进行概括，

并分析前后变化的原因。

师:（板书：“愠”——“爽”）。首先是“愠“愠”——“爽”）。首先是“愠。因为这句话听起来根本就不符合

常理，所以作者认为渡者是在开玩笑戏弄他，感到恼怒(板书：“戏”）作者就“趋

行，”结果，真的被渡者说中了：“及半，小奚仆，束断书崩,啼未即起,理书就束，而

前门已牡下矣.”

(及，仆，即，而,牡，整句话的意思。）读。品。

师：既然被渡者言中,遭到挫败,应该沮丧才对，为什么会心情会“爽”呢？你怎么

知道？

哦，原来呀，他从这次失败中悟出了一个深刻的道理。(板书:悟）你能用文中的原

句子说出他悟出的这个道理吗？读这句话:天下之一-—板书:（躁急自败）

3“躁急自败”是什么意思？细读课文的前半部分，找出关键句子，说说作者为什么会

“躁急”,为什么会“自败”？

“命小奚以木简束书从,时西日沉山，晚烟萦树,望城二里许。”

（以、许、因，“晚烟萦树”的意思.）

作者为什么会“躁急”？（小奚从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。）

为什么会“自败”？(a/没有意识到这些:小奚赶路容易跌倒，束书跌倒后书会崩b/

不听渡者之言.）小奚

4、（过渡)：作者遭到失败后，想起了渡者之言，才发现“渡者之言近道”,心情“爽

然”，为什么要连说两遍“其犹是也夫”呢？

（是：这样。“其犹是也夫”:真的是这样啊！有三个方面的作用:①表达出对渡者的

敬佩;②强调“躁急自败”的道理,③表达自己“爽然”的心情。)

师小结：孔子说：“朝闻道，夕死可矣！”意思是如果早上明白了人生的意义，那

么，就算晚上会死去，也是值得的。“我”当时没有听进渡者之言，不能进城，心情本应

该糟透了，但由于悟出了渡者话中的道理，不仅不悲伤,反而心情爽到了极点,因悟道而高

兴，欢乐之情无法掩饰，所以连声高呼——（其犹是也夫！其犹是也夫！）

齐读，体会作者爽然的心情.

四、拓展，总结。(5分)

（过渡语）：虽然失败了，但是作者没有沮丧，而是从这次挫败中冷静思考，领悟到

深刻的道理,又由“悟道”而心情变得“爽然”，不得不令人钦佩。那你能从作者的行

为得到什么启示呢?

办事之前要仔细观察考虑周全,不能急躁，沉着冷静的处理问题，就能把事情办得又

快又好。

2、你能举出自己因躁急而自败”的事例吗？

3、总结,点题：同学们，你们今天的热烈气氛感染了我。今天呀，老师想把课文中的

这个故事作成一幅对联，可惜只想出了上联:“想助禾苗长，揠苗者心急反

遭损遭损。你能试着帮我对出下联吗？

(下联：不听渡者言，赶路人欲速则不达横批:躁急自败