一年级德育论文.pdfVIP

你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与

他不相干了。这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发

言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。换位思考，如果你

起来发言，是不是很想让别人认真听你说？让我们一起说：“别人讲，认真听。”

孩子们马上坐端正，把小手举好了。看来给孩子讲道理，和他们商量着来，这

个办法很不错！

（2）养成良好的行为习惯

课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要

讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起……”在

上一周时，在一节语文课上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学

借，当用后对同桌说“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我无意听到后心里

对这两位同学的礼貌交流很是高兴。这个无意的发现让我更坚信平时的引导与

教育非常关键。

记得一个课间，我正在批改作业，两个孩子被同学们簇拥过来，看样子又

起战争了，我先把其他的孩子疏散，然后让他们说说怎么回事：原来就是一个

同学不小心把另一个同学的胳膊碰了一下，结果你不让我，我不让你就打起来

了。问题不大，我让两个孩子冷静下来，先想想平时学习的礼貌用语，再想想

自己有没有做的不好的地方？不到两分钟，也没用我说，其中一个孩子就走到

另一个孩子前说：“对不起”，另一个孩子也很快接上：“没关系”。我微笑着摸

摸她们的头说：“你们都是好孩子，相信你们会是最好的朋友！”大家都知道

小孩子的事特多，在大人眼里鸡毛蒜皮的小事在他们的眼里可都是大案子，而

我们班的孩子学会了礼貌用语后，基本上没有告状的孩子，都能自己处理的妥

妥当当，这不能不说我们的教育是成功的。

见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁。要爱

护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西，也是我经常

挂在嘴边的。

当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，

这些规矩需要我每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心

里，落实到行动上。

①抓纪律：上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动

认真听讲我也要随时提醒，及时的表扬，让孩子们更有信心，做的更好；

②抓典型促进步：小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上哪个孩子做的最好，

我就找机会表扬那个孩子，其他学生立刻就向这个孩子学习起来，更多时候是

尽力做得比这个孩子还要好，得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真

可爱。

现在的孩子普遍好动，放学排队一开始也比较令人头痛的，不少学生自理

能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出

不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整

理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开

始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，

给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。做操

或放学排队有一部分孩子总是打打闹闹，说说笑笑，我就请他们做到三个字“快

静齐”。孩子们一边走一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”等。

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过

来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学

习习惯。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学

习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

另外学生行为习惯的养成不仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是

说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比

如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少

提前5—10分钟进课堂，先督促学生及时交作业，组织学生早读，再拿着抹布

去擦窗台和玻璃，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，接着回到教室

再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师

也爱劳动。”记得有一次下课了我刚走出教室，门口飞过来一片小纸屑，我便随

手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们班的孩子也学着老师的样子，看到院中有

废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。榜样的力量是巨大的！要求学生做到的老

师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。

二．注重良好班风、浓厚学风的培养。

俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪，那班就