肢体语言沟通在小儿护理的临床价值研究.docxVIP

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肢体语言沟通在小儿护理的临床价值研究

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摘要：探究肢体语言沟通在儿科护理工作中的应用效果。方法选取小儿患儿90例，将其分为对照组与观察组两组，每组患儿各45例，为对照组患儿提供常规护理，为观察组患儿提供提肢体语文沟通为主要的优质护理，对比两组患儿在护理满意充与遵医嘱率两方面的差异。结果参与本次实验研究的45例观察组患儿在护理满意度与遵医嘱率两方面均优于对照组，P0.05差异有统计学意义。结论为小儿患儿提供肢体语言沟通护理能够有效提高患儿以胶患儿家属的护理满意率与遵医嘱率，临床价值值得推广。

关键词：应用研究护理工作肢体语文沟通

小儿患儿由于各方面身体机能发育不够成熟，往往在住院时期会出现恐惧以及焦虑等负面情绪，为患儿提供专门的护理干预有效有效提高患儿对于治疗服务的依从性，改善护患关系，巩固治疗效果。幼儿患儿由于各项身体机能尚未成熟，理解能力不够健全，相关的护理工作难度也相对较大，这就需要为患儿提供优质的护理，尤其是对于部分疾病症状比较严重的小儿患者来说，如何提高小儿患儿的治疗依从性与遵医嘱率、使患儿的护理体验有所改善已经成为当前我国医疗机构十分重要的研究课题之一。本次实验研究选取小儿患儿90例，采用不同的护理方法为其提供护理服务。

1.资料与方法

1.1一般资料

将参与本次实验研究的90例研究样本分为对照组与观察组两组，每组患儿各45例。观察组女性患儿25例，男性患儿20例，年龄最大8岁，年龄最小1个月，平均年龄4.49±1.25岁，其中包含2例脑炎患儿，2例腹泻患儿、12例紫癜患儿，12例肾病综合征患儿以及17例肺炎患儿。对照组女性患儿23例，男性患儿22例，年龄最大7岁，年龄最小8个月，平均年龄4.21±1.14岁，其中包含1例脑炎患儿，2例腹泻患儿、14例紫癜患儿，13例肾病综合征患儿以及15例肺炎患儿。

1.2方法

护理人员需要与新入院的患儿进行积极主动的肢体沟通与交流，了解患儿的生理需求与心理需求，提高患儿的治疗依从性。在肢体动作方面，护理人员可以多与患儿进行适当的肢体接触，即使对于还没有开口说话的患儿也可以用轻柔的口吻与患儿进行简单的交流，在对患儿体位进行调整时，需要注意动作一定的轻柔并且缓慢，比如在给患儿翻身时需要轻轻地说一句，“我们来翻个身吧”。对于部分需要打针的患儿。

1.3统计学分析

（χ±s)代表标准差，±代表平均值，以t检验的方式进行比较分析，以（%）对比例数值进行表示，当P0.05时，代表各项指标之间所存在的差异具有充分的统计学意义。

2.结果

2.1两组患儿遵医嘱率对比

参与本次实验研究的45例观察组患儿对于医嘱完全接受19例，部分接受20例，部分抵触4例，完全抵触2例，遵医嘱率为86.67%；

参与本次实验研究的45例对照组患儿对于医嘱完全接受12例，部分接受10例，部分抵触13例，完全抵触10例，遵医嘱率为48.89%。

2.2两组患儿SAS、SDS评分比较

参与本次实验研究的35例对照组患护理干预前SAS评分58．56±8．87分，SDS评分60．01±7．81分，护理干预后SAS评分43．97±5．06分，SDS评分47．16±2．31分；

参与本次实验研究的35例观察组患护理干预前SAS评分57．99±8．06分，SDS评分59．26±7．72分，护理干预后SAS评分51．10±4．98分，SDS评分56．39±2．63分。

两组患儿经过治疗后在SDS与SAS两方面的指标差异P0.05有统计学意义。

3.讨论

小儿患儿护理对于护理人员的耐心与工作技术有着十分严格的要求，护理人员一方面需要对于小儿护理的一般操作方法有一个全面且深入的了解，另一方面也需要能够对小儿患儿当前的心理动态进行深入分析。本次实验研究从肢体语言的角度加观察组患儿提供了优质的护理服务。肢体语言沟通过程中，护理人员需要重点注意以下三个方面：第一，姿态与表情方面，在具体的护理操作过程中，护理人员尽量不要佩戴口罩，佩戴口罩一方面会使患儿感到怪异，另一方面护理人员在表情上的密切会被遮盖掉，对于患儿提出的问题，护理人员需要以严肃的心态与亲切的外表来进行回答，最大程度上争取患儿对于护理人员的信任，提高患儿的治疗依从性；第二，在目光与眼神方面，护理人员在与患儿进行沟通与交流的过程中，护理人员与患儿的目光相对应，消除患儿对于疾病与治疗的紧张与焦虑情绪，护理人员要避免出现漠不关心、目光游离的神态；第三，护理人员要能够针对各种不同的治疗手段选择抚慰患儿的方法，比如在打针与换药之前，护理人员要同最浅显、明白的语言向患儿大概介绍一下相关治疗工作的重要意义，在治疗态度上要坚决，另一方面也要相信患儿的理解能力，使患儿与护理人员站在同一战线上，提升患儿面