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《学会记事》教学设计

课程基本信息

课例编号

2024-01

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季学期

课题

“学会记事”（第一课时）

教科书

语文

教学目标

1.能通过观察和思考生活中的小事，不断积累生活素材。

2.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。

3.能通过运用细节描写和锤炼关键词句的记事方法，写出事件情感。

教学重点：1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。

教学难点：1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2

导入

一、导入，引入新课。

回顾小学学过的记事文章，明确本节课学习如何记事。

二、引入本节课任务。

1.明确本节课的写作任务。

作文题目：“那一次，我真（）”

2.结合任务单课前学习任务，复习小学学过的记事方法。

3.强调本节课学习目标是：把事件从写清楚到写得吸引人。

3

选取素材，注重真情实感

一、回顾课文，明确选取素材的原则。

1.《散步》写了初春，一家人到田野上散步，途中发生了小小的分歧，后来得到了解决。《秋天的怀念》写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去。（感觉“写了”少宾语中心词）

2．小结：两篇文章记述的都是很小的事件，也都真实发生在作者的生活中。写作要写自己亲身经历、感受深切的事。写真事，才可以抒真情。

二、梳理事件，确定素材。

1.梳理生活中带给你某种心理感受或情感事件。

2.结合周记本、随笔本，初步筛选事件。

三、结合题目，确定素材。

围绕“真”字，确定素材。明确记述的那一次的事，一定是你真实经历的；带给你的情感冲击一定是很强烈的；那次的事，一定是对你影响很大的。

四、完成写作提纲（1）

10

聚焦矛盾，写出事件波澜

记事要再现事件矛盾。

1.总体阐释。

文似看山不喜平。如何写出事件波澜呢？我们可以还原生活的真实面貌。每个人都有自己的理想、目标。但现实生活中存在的困难、挫折，会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来就出现了愿望与障碍的矛盾，而为了实现愿望，就要有实际行动，努力跨越这种障碍。写作时，真实地再现这种矛盾，叙写为解决矛盾的努力过程，一定可以让我们的记事有波澜。

2.以《散步》为例，学习记事写出波澜的方法。

文章开头，我劝说母亲出去走走，于是一家人出去散步。这里面，隐含了作者的愿望，就是一家人可以一起在早春的田野散步。后来出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。我们说这里，出现了叙事的第一个矛盾。母亲已经年老，作者认为自己陪伴母亲的时日已短，所以决定走大路。这样第一个障碍就得到了解决。本来一家人可以一起走大路的时候，母亲顾及到小孙子的意愿，决定走小路，并明确走不过去的地方，让儿子背自己。这里，我要走大路和母亲要走小路，形成了第二个矛盾。最后我听从了母亲，走小路。我背起母亲，妻子背起儿子，构成了作者眼中整个世界。

我们看，随着记事中出现的两组矛盾得到解决，作者最初的愿望，也就是一家人在一起感受春天的美好，得到了实现。文章写出了一家人浓浓的亲情，让我们看到了中年人的使命感，以及尊老爱幼这一美德的传承。

3.以《三调芭蕉扇》为例，学习记事写出波澜的方法。

开端：是唐僧师徒四人一路西行取经，途经火焰山。

愿望：是向铁扇公主借来芭蕉扇，熄灭大火，继续取经之路。

障碍：铁扇公主之前与孙悟空结下了冤仇，不肯借。

一调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主扇飞。

二调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主所骗，借的是假扇。

三调芭蕉扇，孙悟空骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺走。

结局：在众神帮助下，孙悟空把牛魔王打得现出原形，最终借到芭蕉扇，熄灭火焰山大火。

二、记事要写出矛盾解决过程。

1.总体阐释。

生活中遇到障碍的时候，为了实现理想、目标，达成愿望，每个人都会付出努力。在记事中恰当叙写人物为解决矛盾所做的努力，写出矛盾解决的过程，可以体现人物特点，突出作品主题，让记事更吸引人。

2.以《秋天的怀念》为例，分析矛盾解决。

（1）文中的矛盾和解决

母亲的愿望：残疾的儿子可以振奋、坚强起来。

遇到的障碍：儿子自暴自弃，沉浸于自己的痛苦中。

母亲的努力：比如儿子暴怒无常时躲开，偷听儿子的动静，表现出她对儿子的关爱；多次提出去北海看花，写出母亲想唤起儿子对生活的信心，儿子同意看花后很激动，则表现出母亲觉得自己的愿望有可能达成而感到欣慰。

（2）分析矛盾解决过程

母亲希望残疾的儿子可以振作起来，好好生活，但是儿子当时却沉浸在自己的痛苦中，根本不顾及母亲的付出。母亲的愿望和现实中儿子