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翻转课堂培训心得体会5篇

翻转课堂培训心得体会1

什么是“翻转课堂”?所谓“翻转勘，是指把“老师白天在

上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生

白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习

新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握

的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构.通过线

上和线下的学习。让我感触深刻。

翻转课堂教学模式，即“二段四步十环节翻转课堂”教学模

式。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型，

“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教两

种学设计→微课录制;十环节”是指学生课堂学习的十个环节，其

中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学

→在线测学”五个环节，训练展示课包括“目标导学→疑难突破

→训练展示→合作提升→评价点拨”五个环节。

翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老

师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯?翻转课堂

模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通

常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶

段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。因此改变教

学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，

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启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提

高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步--?“信息传递”，并

把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上;但他们忽略了第二

步--“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后

环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常

被教师一个人占用来作知识传授。

但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在

课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技

让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教

学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一

重要的过程放在课堂时间。

课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使

学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋

势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老

师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫

折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学

习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高

学习积极性。”

翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是

一种挑战!但对于这个全新的理念，在实际的教学中并不是生搬硬

套。唯有结合自己的教学特点，取其精华，去其糟粕。将翻转课

堂的功能发挥到最大。

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翻转课堂培训心得体会2

“翻转课堂”这个概念刚刚听说，对我来说是一个陌生的概

念;通过学习使我真正认识到了它的真谛;这一教学模式经过一番

有哪些信誉好的足球投注网站查阅一些网站等相关信息的学习，本人对“翻转课堂”有了

初步认识：

从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于

让缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备