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老师同学

教材与学情分析：

本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第

一单元《学校生活》第一课《老师与同学》，课文内容为两

个词语“老师”“同学”，以及“我会听”（听词语，找图

片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）

“我会握笔姿势”“我会连”（连点描画），都是围绕“老

师”“同学”两个词语配有丰富的彩图，生动形象。

本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张

辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较

好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B

层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指

导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，

该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。

教学目标：

倾听与说话：

A：听懂词语，能自己看图片读出“老师”“同学”

B：注意倾听，能跟老师读出“老师”“同学”

C：能安静的做到倾听，可以发出“a”

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识字与写字：

A：能结合图片认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能独

立完成连线

B：能跟读认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能在指导

下连线

C：感知“老师”“同学”，学习握笔姿势，教师手把手完成

连线

阅读：

A：能看图读出“老师”“同学”

B：能跟读“老师”“同学”

C：感知“老师”“同学”

综合性学习：

A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老师”“同学”指

的是谁

B：知道“老师”“同学”

C：感知“老师”“同学”

教学重、难点：

重点：能正确读出“老师”“同学”，学习握笔姿势

难点：理解“老师”“同学”的词义，完成连点描线

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课时安排：4课时

教学过程：

课前常规

上课起立，师生问好。

日期星期天气。

新课导入

出示图片“第一单元学校生活”，开学了，同学们都到学校

上学了，同学们看看图片里的情形熟悉吗？同学们是怎么

来到学校的，在学校后遇见了谁？引导学生自然的说出

“老师”“同学”。

三、教授新课

1、出示课题，“1老师同学”并带着同学们读课题。

2、出示课文图一，引导学生看图，图一谁？（一个老师手

里拿了一本生活语文），所以图片里面的人是谁?教师也模

仿图片里面的样子，拿起课本，让学生们看。最后说出图

一是老师，领读“老师”，并且逐个教读。

3、出示课文图二，引导学生看图，图二又是谁？（几个同

学围在一起看书），所以图片里面的人是谁?教师引导同学

观察看看自己的身边。最后说出图二是同学，领读“同

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学”，并且逐个教读。

4、游戏“找一找”，出示图三，教师说“老师”“同学”，

让同学们找一找哪张图片是老师哪张图片是同学？及时表

扬找的对的同学，老师在带领同学熟读“老师”“同学”。

5、出示词语“老师”“同学”，让学生熟悉字形，巩固“老

师”“同