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小学生良好英语学习习惯的形

成与培养研究课题方案

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小学生良好英语学习习惯的形成与培养研究课题方案

一、研究背景：

小学英语课程推广开设，是推进素质教育的一项重大举措，是教育改革的一项重要措施，更是

我国英语教学的一件具有非常深远影响的大事。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英

语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的

自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，

为进一步学习打下基础。小学英语开设以来，各级教研部门非常重视教学的研讨，各地区开展了各种形式

的教研活动。教师们在日常授课中注意运用形式多样、生动活泼的教法激发、培养小学生学习英语的兴趣，

学生们对英语非常感兴趣，上课气氛活跃，活动参与率高。但在调研中我们发现，有些学生虽然对英语学

习非常感兴趣，上课也能够积极地参与课堂活动，但由于学习水平、学习能力、学习习惯等方面的问题，

学生之间出现了明显的差异，过早地出现了两极分化的现象。

现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。授人

一鱼，仅供一饭之需；授人一渔，则终身受用无穷。如今的社会，独生子女逐渐增多，孩子智力因素之

间的差异越来越小，学习的习惯等积极的个性特征--非智力因素日益重要。国内外教学研究统计资料表明，

对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习

惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。科学研究证明，让学生建立一个合理的学习

方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因

为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生

学习习惯的好坏，学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生

自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习。为了改变现状，为了更好地贯

彻教育部关于《小学英语课堂教学基本要求》的精神，注意有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成

有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的基

础，我们提出了《小学生良好英语学习习惯的形成与培养研究》这一研究课题。

二、概念的界定

学习习惯：学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，是在较长

时间内形成的规律性的行为方式。小学生英语学习习惯：小学阶段,是学生学习的启蒙阶段。和其它课程

一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语

作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、

说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。

三、研究目的

本课题研究拟深入第一线全方位地了解我区小学生英语学习习惯状况，并针对大部分学生共同

存在的某些不良的学习习惯加以分析、研究，形成课题，并找到解决问题的对策、方法，以帮助学生在英

语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的基础。

四、研究的内容

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