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湘人版劳动实践八年级上册任务二项目2《智造校园文创产品》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘人版劳动实践八年级上册任务二项目2《智造校园文创产品》教学设计

教材分析

《智造校园文创产品》是湘人版劳动实践八年级上册任务二项目2的内容，旨在让学生通过实践活动，将所学的知识运用到实际中，设计并制作具有校园特色的文创产品。本章节与课本内容紧密相关，以培养学生的创新意识、动手能力和团队协作为核心，通过实际操作让学生深入了解产品设计的全过程，提升学生对劳动实践的认识，强化实践技能与理论知识的有机结合。教学内容覆盖文创产品设计理念、制作工艺和市场营销策略，符合八年级学生的认知水平，充分体现了学科实用性和实践性。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-校园文创产品设计理念的理解与应用：通过分析校园文化特点，提炼设计元素，形成独特的设计理念。

-制作工艺的掌握：学习并运用基本的制作工艺，如印刷、剪裁、组装等，完成文创产品的制作。

-市场营销策略的初步认知：了解文创产品市场，制定合适的市场营销策略，提升产品竞争力。

2.教学难点

-设计理念的创意发挥：引导学生如何从校园文化中提取设计元素，进行创新性设计，避免设计雷同。

-制作工艺的精细操作：学生在制作过程中，对工艺细节的把握和操作熟练度可能存在困难，需教师耐心指导。

-市场营销策略的实际运用：帮助学生理解并运用市场营销知识，结合实际制定有效的营销计划，这对学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《智造校园文创产品》相关章节，准备好设计草图本、笔记本等学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与校园文化相关的图片、图表、优秀文创产品设计案例，以及介绍文创产品制作流程的视频资料。

3.实验器材：准备文创产品制作所需的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水、印刷设备等，并确保器材的安全使用。

4.教室布置：将教室划分为设计讨论区、制作操作台和展示区，为学生提供舒适的学习和创作环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《智造校园文创产品》预习资料，包括设计理念、制作工艺介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园文创产品设计，提出问题如“校园文化中哪些元素可以成为设计灵感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习教材内容，了解文创产品设计的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、初步设计方案等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园文创产品案例，引出本节课内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解设计理念的形成、制作工艺的选择等知识点，结合实际案例辅助讲解。

组织课堂活动：设计小组合作设计、制作文创产品，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与设计、制作，体验文创产品诞生的过程。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过动手实践，提高学生的操作技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对文创产品设计、制作的理解，掌握相关技能。

培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置设计完善文创产品的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习市场营销策略等知识。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：根据课堂学习，完善自己的文创产品设计。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多相关知识。

反思总结：对自己的设计过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固所学知识，提升设计实践能力。

通过拓展学习，丰富知识体系。

通过反思，促进自我成长和提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了校园文创产品设计的