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美国学校体育教学计划与借鉴意义推荐

美国是较早认识到体育运动与身体健康重要性的国家，

且在二十多年前参加体育运动就已经成为一种时尚与潮流，

各种健身书籍、健身俱乐部、体育运动设备与服装等也都非

常流行。但是，与这种社会体育活动如火如荼的形势相对应

的是学校体育教育与体育活动的缺失。在1991年，美国儿

科研究院调查后发现，美国2-12岁孩子普遍看电视的时间

远远超过体育运动时间，这非常不利于儿童的身心健康。另

外，儿童的身体健康问题也引起了社会和政府的关注。

1.青少年肥胖问题

美国的肥胖人群越来越多，且相关研究认为，青少年时

代的肥胖症状将在很大程度上决定其成年后的体型，而体育

运动能够有效刺激青少年参加运动与社会活动的积极性，有

助于学生的身心健康。XX年美国健康福利部做过一项调查统

计，1972-XX年间美国年轻人中的肥胖人群比过去增加了三

倍，肥胖问题已经开始困扰美国社会。

2.青少年时期的运动积极性会延续到成年后

研究表明，青少年在学校体育活动中的经历会对其成年

后的体育活动参与度产生激励作用。XX年体育运动产品协会

调查发现，在18-34岁人群中有60%的人认为自己少年时代

的体育活动对成年后的运动积极性产生了重要影响。学校的

体育教育能够为学生提供必要的运动器材、环境与技能，为

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其成年后参加体育运动打下良好的基础。

3.参加体育运动并不影响学生的学业表现

尽管在教育领域一直有一种观点，认为在体育活动上浪

费时间与精力将会影响学生在其他课业方面的表现，甚至因

此荒废学业。但是，事实己经证明，那些不参加体育活动的

学生在学业上并不优于参加体育活动的学生。而体育活动在

增进学生身体健康的同时，能够为学生的日常学习提供必要

的身体保障。在这样的背景和研究支撑下，XX年美国健康福

利部制定了“XX年健康目标”，该目标对学校的体育活动提

出了明确要求，并指出了制定与实施学校体育教育计划的重

要性与必要性，旨在增加学生的体育运动时间，为学生制定

更健康的、有活动的学习计划与生活方式。美国学校体育计

划一方面推动基本运动技能的发展与普及，对学生进行系统

的有计划的体育教育，另一方面要求学校在不同年级开展有

针对性的体育教育课程，并为此精心进行课程设计、安排。

于是，在相当长的时间内，学校体育教育已经成为美国K-12

学校教育的重要课程组成部分。而且，美国还为此设计了具

体的体育计划与体育评价标准，在形成相对完整的教育框架

的基础上，更好地帮助学生提升运动知识与技能。根据不同

的年级层次，美国学校体育教育划分为：K-5年级、6-8年

级和9-12年级，其中每个年级层次都有具体的体育教育内

容和要求。

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年级小学体育教育计划

根据这个年龄段学生的身体状况、运动能力等，教育计

划主要包含2部分核心内容。根据学生身体状况因材施教这

个阶段小学生的年龄与骨骼构造相差很大，1983年Pyle与

Gruelich的研究表明，在同一年级同一个班级中学生的骨骼

成熟状况要相差5-6年，这就意味着同一项运动可能并不适

合班级里的所有学生。另外，对这个年龄段的小学生而言，