第四单元习作： 我和_____过一天（课件）-语文四年级上册统编版.pptxVIP

我和___过一天——展开想象，写一个故事第四单元

同学们，你们都去过哪些好玩的地方呢？快看，这七个可爱的小伙伴是谁呢？

同学们，你能用四字词语来形容他们吗？

本领高强力大无穷刀枪不入爱憎分明（七个）葫芦娃神通广大火眼金睛腾云驾雾降妖除魔机智聪明三头六臂活泼调皮善恶分明美丽动人心地善良冰雪聪明坚强乐观孙悟空哪吒白雪公主

你想和他们中的哪一位，度过一天呢？

“我和＿＿过一天”

盘古开天创造美丽人间，女娲补天救民于水火，盗火的普罗米修斯给人类带来光明，填海的精卫……除了本单元课文提到的神话人物，你一定还知道其他的神话人物，或者更多的童话人物吧！你能想象和哪一位神话或童话人物，一起度过一天，创编一个神奇的故事吗？

现在，我们开始学习任务式习作吧！

审清习作要求任务一

1.审清体裁本次习作属于＿＿＿＿(写景想象叙事)类。任务小贴士根据习作题目，可知本次习作的体裁。想象

任务小贴士根据课本习作要求中提到的“神话和童话”,可知标题的横线上可填的范围。2.审清内容标题的横线上不可以填写哪些内容？(在括号内画“×”）女娲()白雪公主()消防员叔叔()哪吒()孙悟空()诸葛亮()×

3.审清重点对于本习作的重点，下列说法错误的是（）。A.把人物的表现写详细B.把人物之间的关系写清楚C.充分发挥想象，把故事的情节写完整任务小贴士本次习作的重点是把你和某一位神话或童话故事中的人物发生的故事写清楚，写完整。B

审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！1.能选择一个自己喜欢的神话或童话故事里的人物，根据这个人物的特点，想象你们在一起会做什么。2.能根据想象，大胆创编故事情节，写好人物的语言、动作、神态、心理活动等。习作目标

掌握习作要素任务二

了解神话或童话人物的神奇特点联系现实，展开想象，创编故事习作要素：展开想象，写一个故事。

1.半命题习作：阅读积累相关神话或童话故事，选择其中“某一位”自己了解和喜欢的人物进行创作。2.基于现实，设想神奇的情节，编写一个具有想象力的完整故事。3.围绕“一天”写清楚和这位人物去哪里、会做些什么，所发生的事情可以是一件，也可以是多件。4.运用多种描写方法，写出人物鲜明的特点，突出主题。习作要素解读习作要素包含的具体要求是什么？

收集习作素材任务三

我们应该从哪些角度来搜集素材？标题填空与人物做的事情选择人物的原因感受

童话人物：白雪公主、长发公主、青蛙王子、灰姑娘、小美人鱼、拇指姑娘、睡美人、舒克、贝塔、小红帽、仙女教母……神话人物：女娲、孙悟空、猪八戒、二郎神、马良、织女、嫦娥、后羿、普罗米修斯、阿波罗、雅典娜……标题填空

性格：孙悟空尊重他人，非常值得我学习；葫芦娃爱恨分明，我非常喜欢他们；神笔马良惩恶扬善，是我学习的好榜样……故事：卖火柴的小女孩十分可怜，我想要帮助她；愚公移山的行为让我大受震撼，我想用现代的科技帮助愚公移山；嫦娥奔月的故事十分梦幻，我由此想起中国多少代人的飞天梦，也想上月宫看一看……特长：孙悟空会七十二般变化，我非常羡慕；二郎神的“天眼”十分厉害，我真希望全球的摄像头都能一样厉害，让罪犯无所遁形；小公主苏菲亚能听懂小动物说的话，这个能力让我羡慕；舒克会开飞机，我想飞上天看看……选择人物的原因

联系实际：跟着孙悟空惩治恶人(腾云驾雾追小偷、惩罚校园恶霸)、跟着神笔马良造福社会(给沙漠画一条永不枯竭的河流、为地球画一个崭新的臭氧层)……故事新编：跟十只金乌讲现代的“轮班制”,告诉它们劳逸结合的重要性，帮助后羿劝服它们不要同时出现在天空上；为夸父讲解太阳与地球之间的关系，告诉他在地球上追上太阳的可能性为零，劝他把更多的精力花在建设大地上……人物互动：帮助猪八戒减肥(告诉他肥胖会影响身体健康、帮他写一份每日饮食计划、和他一起运动)、带着拇指姑娘去旅游(领略大好山河、感受不同地方的特色文化、制作拇指姑娘专属明信片)……与人物做的事情

表达感受点明启示：要坚强、要勇敢、要保护环境、要坚持不懈、要迎难而上、要乐于助人、要树立远大的目标……表达心情：开心、满足、向往、喜出望外、哭笑不得、义愤填膺……

学习写作方法任务四

怎样写好你和某位神话或童话人物，共度一天的神奇故事呢？快来学习这些写作技法吧！

我和___过一天确定人物，补充题目抓住特点，创编情节联系现实，写出新意“五感法”写想象，让故事情节更神奇

1确定人物，补充题目针对半命题作文，在写作前要先把标题补充完整。那么,你想和谁过一天呢？

确定自己想要写的人物，在横线上把题目补充完整。可以是神话故事里的人物，也可以是童话故事里的人物。选择自己印象最深刻或最感兴趣的人物；或从自己的愿望、社会