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常熟理工学院数学系2006-2010年课程建设规划
课程建设是高等教育活动的重要组成部分，是高等学校最基本的教学建设，课程建设对于提高教学质量，保证人才培养规格，具有长期性，基础性的重要作用。课程质量及其改革成效直接影响高校的教学水平。
为科学合理地规划我系的专业建设，以课程建设促进专业建设为目标，切实加强我系课程建设，继续深化教学思想、教学内容和教学方法的改革，进一步促进教学基本条件、教学工作文件和师资队伍建设，努力实现教学管理水平和教学考核手段的科学化、规范化和现代化，把我系的课程建设提高到一个新水平。现结合我系的实际情况,特制定我系2006-2009年课程建设规划。
指导思想和基本原则
把课程建设作为我系教学工作的中心工作之一,按照专业规划中确定的人才培养目标要求,加强领导，从客观实际出发，充分利用有利条件不断创新，逐步将我系各专业的主要课程建设成为校级优秀课程和省级精品课程。逐步建立起面向21世纪，具有同类院校先进水平和自身特色，与经济建设和社会发展的实际需要相适应、相配套的整体优化的课程结构和课程体系。通过系统的课程建设，达到有利于加强学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的创新思维和创新能力，有利于学生个性和才能的全面发展的目的。
建设目标
建立以合格课程为基础、优秀课程为重点、精品课程为示范和特色的课程建设体系。通过5年建设，省级精品课程达到1-2门；校级优秀课程达到2-3门；校级网络课程2-3门；各专业必修课程全部达到合格课程标准;继续增加以学科发展前沿和新兴交叉学科介绍为主要教学内容的选修课门数；通过课程结构的优化、教学方法和手段的改革,形成具有我系特色的课程体系。
三、各类课程建设的主要内容
合格课程建设
合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求。教研室全体教师要重视合格课程建设工作，尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程建设的重点内容有：
1、重视教师队伍建设。课程主讲教师所学专业应与申报课程相符合或经过1学期以上（含1学期）的该专业方向进修学习，并具有硕士学位或讲师以上职称；形成了人员相对稳定，具有一定教学和科研能力的教师梯队。
2、注重教学内容建设。教学内容科学，经过主讲教师2轮以上（含2轮）教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域必威体育精装版科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。
3、改革教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神。
4、选用教材符合要求。选用国家级优秀教材，鼓励选用国外高水平原版教材。
5、教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等。
数学与应用数学专业合格课程建设的计划及时间安排见表1：
表1数学与应用数学专业合格课程建设计划表
序号
适用专业
课程名称
学时
课程负责人
建设时间
1
数学与应用数学
解析几何
64
刘晓毅
2006-2010
2
数学与应用数学
常微分方程
64
徐能
2006-2010
3
数学与应用数学
实变函数
64
戴培良
2006-2010
4
数学与应用数学
中数解题研究
80
汤炳兴
2006-2010
5
数学与应用数学
计算方法与数学实验
48
唐志强
2006-2010
6
数学与应用数学
初等数论
48
王志伟
2006-2010
7
数学与应用数学
数据库基础
48
时亚光
2006-2010
8
数学与应用数学
数学方法论
48
汤炳兴
2006-2010
9
数学与应用数学
中数现代基础
48
龚玲梅
2006-2010
10
数学与应用数学
竞赛数学
48
汤炳兴
2006-2010
统计专业合格课程建设的计划及时间安排见表2：
充分发挥学科带头人的作用。通过制定相应政策、创造条件，积极支持学科带头人参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说，扩大其在学术领域的知名度；通过赋予其一定的人、财、物自主支配权，提高学术自主发展能力；通过改善其工作和生活条件，使其全身心投入教学和科研工作。
加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，通过鼓励和支持其攻读博、硕士学位、参加国内外学术会议和国内外进修等方式，使其学术水平迅速提高，为我系可持续性发展储备人才与技术力量。
至2010年形成一支适应专业办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。
优化课程体系、改革教学内容
优化课程体系和改革教学内容是实现人才培养目标的基础。各专业要依据人才培养目标的要求，本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则，通过制定与完善本专业教学计划和课程的调整，
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