《有机化合物的结构特点》参考教案 (1).docVIP

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认识有机化合物教学设计

一、本节特点

本节教材体现了“从生产，生活到化学，从化学到社会、生活”的思路，让学生感受到化学知识的重要性。使化学知识更加贴近学生的实际生活，便于学生理解、感悟和记忆。

二、教学目标

知识与技能：

1.初步体会有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁多、数量巨大的主要原因。

2．了解甲烷的组成和基本结构特点，认识甲烷的主要化学性质（燃烧反应、取代反应）。

3．知道有机化合物中碳原子的成键特点，能写出1～4个碳原子烷烃的结构式和结构简式。

4．知道烃的组成特点。

5．知道有机化合物的同分异构现象，能写出4个碳原子的烷烃的同分异构体。

过程与方法：

通过甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应的演示实验培养学生的观察、思考、分析问题的能力。

以甲烷为例，认识有机化合物分子具有立体结构，初步培养学生的空间想像能力。

情感态度与价值观：

让学生在自主学习活动中感受有机化合物与个人生活、生产、社会发展的密切关系，关注与化学有关的的社会问题，初步形成可持续发展的思想。

三、重点和难点

甲烷的化学性质和取代反应的概念。

四、教学方法

实验探究法问题讨论法

五、教学过程

第二课时

师生活动

设计意图说明及教学中可能出现的情况

预计时间

教师活动

学生活动

【引言】通过前面学习，我们知道有机物及日常生活中常见的有机化合物，知道了甲烷的性质和结构，3000多万种的化合物中，有机化合物占了2000多万种，有机物组成的元素简单，那为什么却有这么多的种类呢？

看书，了解有机物种类繁多原因

引起学生对有机物种

类繁多原因的兴趣

3分钟

为什么甲烷只能发生取代反应呢？

思考

激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。

学生动手，提高兴趣，并对甲烷分子结构有个直观认识

3分钟

利用学生手中的橡皮泥指导学生搭建甲烷的分子结构

讨论：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少

3分钟

指导学生搭建乙烷、丙烷、丁烷等有机物的球棍模型并进行交流与讨论

用橡皮泥搭建乙烷、丙烷、丁烷的结构

通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点

10分钟

有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。

2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

3、碳原子价键总数为4。

不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

师生共同小结。

知道碳原子的成键特点。

明确有机物种类繁多的原因。

4分钟

正确的甲烷、乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型

知道碳原子的成键方式，及空间结构形式

知道碳链不是在一直线上，而是锯齿状

4分钟

如何还表示上述有机物的结构呢？我们用结构式或结构简式来表示。

如何书写呢？

学生思考，并动手书写

能书写简单有机物的结构式和结构简式，

结构式和结构简式的写法

出示练习

学生进行判断

巩固知识

5分钟

上述四种有机物的组成上有什么共同特点？

思考，分析，比较

了解四种有机物的组成、和结构特点

烃、烷烃的概念

对比二种不同的丁烷，并比较它们在结构上的不同

思考，分析，比较

引出同分异构概念

3分钟

同分异构现象和同分异构体

对同分异构现象和同分异构体的理解

怎样书写呢？

5分钟

同分异构体的书写方法

知道如何书写

同分异构体、同素异形体、同位素、同系物四种概念的比较

明确四种概念的要点。

5分钟

练习

巩固知识