《幼儿比较与测量概念的发展与学习》教案.doc

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单元/章节名称

第七章幼儿比较与测量概念的发展与学习

学时

4

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

知道有关量的比较、测量的基本知识

了解幼儿量的比较概念、测量概念的发展特点

掌握有关量的比较概念、测量概念的学习与活动的设计

教学重点

及解决措施

1、知道有关量的比较、测量的基本知识

通过教师讲解的方式，分别学习量的比较、测量的基本概念

2、了解幼儿量的比较概念、测量概念的发展特点

结合幼儿的年龄发展趋势、比较概念发展的一般过程、幼儿测量概念发展的特点，分别了解幼儿相关概念的发展特点

教学难点

及解决措施

掌握有关量的比较概念、测量概念的学习与活动的设计

通过理论学习和案例分享的方式，帮助学生掌握有关幼儿量的比较概念、测量概念的学习与活动设计的方法

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

学习导入

第一节有关量的比较、测量的基本知识

一、有关比较的基本知识

（一）比较

（二）量

二、有关测量的基本知识

（一）测量

（二）自然测量

（知识小窗）

第二节幼儿量的比较概念发展的特点

一、学前儿童比较概念发展的一般过程

（一）从明显差异到不明显差异

（二）从绝对到相对

（三）从模糊、不精确到逐渐精确

（知识小窗）

二、学前儿童比较概念发展的年龄特点

案例导入

教师讲解

教师讲解

教师分析

师生互动

师生互动

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教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

（一）4岁左右（小班）

（二）5岁左右（中班）

（三）6岁左右（大班）

第三节有关量的比较概念的学习与活动设计

一、比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等

（一）运用各种感官感知、比较物体的量

1、目测比较

2、触摸觉比较

3、运动觉感知比较

（二）运用重叠、并放法比较物体的量

（三）运用发现法认识物体的量

（四）运用寻找法，描述物体的量

（五）运用游戏法巩固对量的认识

二、量的排序

（图7-1按外部特征排序、图7-2按量的差异排序、图7-3按数量多少排序、图7-4按摆放位置排序）

（一）从小数量的排序→大数量的排序

（二）从按次序规则排序→按特定规则排序

（三）从参照排序→独立排序

三、体验量的守恒

（一）变换图式

1、长度

（图7-5长度1、图7-6长度2、图7-7长度3）

2、面积

（图7-8面积1、图7-9面积2）

3、容积

（图7-10容积）

4、体积

（图7-11橡皮泥变式、图7-12体积变式）

（二）添加干扰因素

（图7-13添加干扰因素）

第四节幼儿测量概念发展的特点

一、游戏和模仿

二、比较

教师分析

教师讲解

教师讲解

图例分析

教师讲解

图例分析

教师分析

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教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

三、使用任意单位

四、认识到标准单位必要性

五、使用标准单位

（知识小窗：表7-1测量概念的发展阶段）

第五节有关测量概念的学习与活动设计

一、示范讲解的方法

二、实践操作的方法

（案例提示：会变的正方体（大班））

思考与练习

1、何谓自然测量？举例说明自然测量教学的一般方法有哪些。

2、什么是排序？排序有哪几种形式？试以一种形式的排序为例设计一则集体教学活动。

3、说一说下面几个孩子处于测量发展的哪个阶段：

（1）蒙蒙说：“我的笔比你的长。”

（2）朵朵、小俊把沙子在各种小桶、瓶子之间倒来倒去。

（3）瑶瑶说她的两只鞋子拼起来才和爸爸的鞋子一样长。

4、田老师想为她的班级准备一些发展孩子测量能力的材料，你能为她提供一些建议吗？

教师分析

练习与实践

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