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本单元的教学共分为三个局部。

第一局部：教科书教学

模块一：识字。在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规

律，在预习的根底上加深对本单元生字的认识和掌握。

模块二：朗读。在教师的指导下，在熟读课文的根底上，学生

深刻领会课文主旨。通过本单元的学习，加深学生对于祖国的了

解，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感，加强爱国主义

教育。

模块三：写字。教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。

要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。在勤练习的

根底上让学生掌握写字要诀。

模块四：积累与运用。通过口语交际以及展示台等方式，展现

学生自我，培养他们的爱国主义情感。

第二局部：读整本书──《我的祖国我的母亲》

第三局部：语文活动──“我爱我的祖国”

第一局部教科书教学

1．认识55个生字，会写44个字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，

加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。有盼望台湾回归，实

现祖国统一的愿望。

3．继续学习识字方法，掌握构字规律。通过构字规律的教学，

让学生在掌握规律的前提下学会更多的生字。加深对左右构造、半

包围构造以及独体字构造的认识。

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4．在教师的指导下，让学生继续学习正确的书写方法。注意学

生对于汉字关键笔画的掌握，进一步标准学生笔顺的书写。

5．引导学生积累重点词语，让学生在熟读课文的根底上通过对

重点词语的理解来领会课文的主旨，背诵相关课文。

1．在自学的根底上，引导学生在小组内对以预习的生字进展交

流认知。以小组比赛的形式，让学生检查自查学习的效果。

2.引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进展

自学。找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其

意义。可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。

4.引导学生对已预习的生字按构字方法进展，加深对生字的认

识。

5．教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。通过多种

方式，加深学生对生字的理解。

（1）生活中与动作中识字。锣、纪念碑、世纪坛、山川、海

峡、国庆；拥抱、流泪、聚集、欢呼、歌唱。

（2）根本字加偏旁识字。神、峡、陆、庆、献、帜、锣、阔、

似、案、坛、迹、厦、传、约、聚、呼、拥、抱等等。

（3）通过生字与熟字比拟，识记字形。申—神、勇—涌、鸟—

岛、夹—峡、写—与、眠—民、族—旅、川—州。

（4）根据生字构造自编谜语。如：川字中间拦大坝—州；门里

一个活—阔；木头上面最平安—案；眼睛旁边发大水—泪等等。

6．教师运用多种方式对学生已学生字进展稳固与检查。

（1）字卡检查。运用随机提问或开火车头的方式，检查学生对

生字的发音、识记、理解以及构词。

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（2）猜字谜检查。运用板块三中的猜字谜检查学生对生字构造

的认识和识记。稳固其对生字的记忆。

（3）运用多媒体展示生字拼音，学生书写生字或者生词，稳固

记忆。

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