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统编五下第三单元整体解读与教学规划

整体解读

五年级下册第三单元的人文主题是“遨游汉字王国”，旨在让学生感受“横

竖撇捺有乾坤、一点一画成文章”的汉字魅力，理解汉字承载着中华民族的历史

文化，是中国人认识和解释世界的方式。了解汉字历史与文化、产生主动探索汉

字的兴趣，增强对中国文化的认同和热爱。

本单元特别之处还在于它是“综合性学习”单元，“综合性学习”是部编版教材

从三年级开始，每个年级的下册都配置的新模块，具体在每册教材中的探究主题

如下：

册序单元主题成果展示

三下三单元中华传统节日写过节过程；通过表演、讲故

事等多样方式展示成果。

四下三单元轻叩诗歌大门合作编写小诗集；举办诗歌朗

诵会。

五下三单元遨游汉字王国开办趣味汉字交流会；围绕汉

字撰写简单的研究性报告。

六下六单元难忘小学生活编排成长纪念册；策划并举办

毕业联欢会；写信。

统观每册书的“综合性学习”单元，我们会发现这类单元相较于一般单元更重视

学生的实践能力，往往围绕着本单元的人文主题，设计一个探究性的任务，使学

生在学习过程中锻炼收集资料和整理资料的能力，并在最终能以一定的形式展示

探究成果。学生所学习的课文，也都是为实现综合性学习任务所设置的。

本单元在“遨游汉字王国”这一大的综合性学习主题下，包含了两个具体的学习

任务，其一是“汉字真有趣”，书中给出的活动建议是：1.搜集或编写字谜，开

展猜字谜活动；2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、古诗等材料，和

同学交流，办一次趣味汉字交流会。为了让学生能初步体会汉字的趣味，并且明

确自己应该查找什么，编者编排了5篇阅读材料，分别是《字谜七则》《门内添

“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》。第二个

综合性学习任务是“我爱你，汉字”，撰写一份简单的研究性报告，书中给出的

活动建议是：1.搜集更多资料，围绕汉字的历史或书法，选择感兴趣的内容写；

2.调查学校、社会用字不规范的情况。编者编排了5篇阅读材料以供学生阅读学

习，分别是《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用

语言文字的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，这5篇学习材

料的提供，旨在让学生能进一步了解汉字的历史与文化，为撰写研究性报告提供

内容素材，同时了解研究性报告的构成和撰写方法。

关于综合性学习训练要素

这一单元的设置除了为让学生感受汉字的趣味与魅力外，同样重要的是为落实具

体的阅读训练要素，即“学习搜集资料的基本方法”，学会这一要素，学生将具

备初步自主探究的能力。本套部编版教材中，涉及到“查阅、搜集和整理资料”

范畴的训练要素如下表所示：

册序单元阅读训练要素备注

三下第三单元【综收集传统节日的书中提到的搜集资料的方法是询

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