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心理健康课教学反思共5篇

篇一：心理健康课教学反思范文

心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有

效途径和载体，是高中活动课程和校本课程建设与开发的

一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才

是一堂好的心理健康活动课？这是我每一节课都在思考的

问题。

活动和体验是心理活动课最核心的两个要素。心

理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而

是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，

来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存

在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目

的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个

人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也

能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是

一种以体验式学习为主的教育。

心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、

情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心

理测试等等。但我在活动的选取上根据主题的需要，选用

了以下教学方式：

一、故事导入引心情：

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引入新课时，我设计了一个《草船借箭》的故事，让

学生在他们熟悉的故事情节中了解到嫉妒心理就是看见他

人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想

排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。这样学生很

容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。

二、情境剧中见情境。

情境剧与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训

练。

情境剧表演是学生喜欢的形式，特别是心理健康课中，

一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含着

深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，

转变观念，接受心理训练。在本课中通过情境剧表演，总

结出了克服嫉妒心理的技巧：宽宏大量，善于帮助别人；

心胸宽广，热情赞扬别人的长处等。使学生明白：同一件

事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于

我们自己的想法，可以说是一种快乐的选择。

三、引导反思改错误。

心理健康课对于教师来说是倾听是引导，对学生来讲

是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、

情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，我引导学

生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从

而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。通过引

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导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。

四、精心设计净心灵。

精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄

予无限期望与启迪，所以本课我在结束时设计了《美丽的

心愿》这一环节，让学生许下一个心愿，让孩子们在舒缓

的音乐里净化心灵，让他们知道什么是对的，应该怎么来

做，相信在课件背景小女孩子的祈祷中，在柔和的乐曲里，

孩子们一样许着美丽的心愿，并且愿意与大家一起来分享。

从而达到心理健康课净化心灵目的。

五、课堂结构巧安排

对于小学高段的孩子来说，嫉妒心理可能有些不好理

解，孩子们感受到的，不一定可以说得出来，我在课堂教

学中却有些过急，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，

孩子们处于很茫然的状态，或者是因为这种课堂结构设计

对孩子们来说过于复杂，他们所能感受到的身边的嫉妒太