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统编版二年级语文上册第五单元教材分析

及教学设计

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计

第五单元教材分析

一、教材解读：

一）教材特点

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一

些能给人以启迪的成语和故事。通过阅读，学生可以识字、感

悟生活的哲理。其中，《坐井观天》让学生认识到目光短浅、

眼界狭小会导致见识有限；《我要的是葫芦》让学生懂得事物

之间的联系，不能只看结果而忽略过程；《寒号鸟》让学生善

于发现别人的长处，正视自己的不足，从实际出发，认真动脑。

二）教材位置

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本组教材在人文主题位置上，围绕“怎样看问题、想问题”

这个专题，选编了一些成语和故事，让学生在阅读中识字，在

阅读中感悟生活的哲理。在单元训练重点位置上，让孩子们通

过研究成语故事，明白其中的道理。

二、学情分析：

学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣。

学生已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中懂得其中

所包含的道理。但学生缺乏归纳、概括的能力，需要让学生把

故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感

悟。在教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，大

胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的惯。在阅读教学中，

引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。利用插

图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中

理解、懂得故事中的道理。

三、研究目标：

1、认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字。

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2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、发挥想象，初步理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人

的长处。

7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别

人有用”。

四、教学重难点：

1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。

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五、教学策略

在研究这个单元之前，让学生收集一些寓言故事。通过看

故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为研究课文打下

一个良好的基础。

六、课时安排：

12《坐井观天》2

13《寒号鸟》2

14《我要的是葫芦》口语交际—商量1

目标二：研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原

因，从中明白道理。

教学设计：

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1.引入：教师出示青蛙和小鸟的图片，让学生自由发挥，

说出他们对这两种动物的印象和想法。

2.分角色阅读：教师引导学生分角色阅读青蛙和小鸟的对