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第一单元第5章第三节“多细胞生物体”的教学设计

莆田海峡职校方丽珍【课标分析】

1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

【教材分析】

本节内容主要讲述绿色开花植物体和人体的结构层次，生物的结构是它们进行

各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。

【教法分析】

课前布置预习并指导学生采集一些绿色开花植物如番茄植株、花生植株(各器

官须齐全)，观察、辨认植物体及其器官。利用解剖及观察甘蔗茎、大白菜叶、番

茄果实、桔子果实、猪胃等实验，引导学生探索组织构成器官;课件展示人体的消

化系统，引导学生分析自己身体的消化系统是由很多消化器官构成的，从而引导学

生说出系统的概念。在学生主动参与学习的过程中，引导学生利用前面学过的细胞

和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统，进行知识整合，描述绿色开花植物

体和人体的结构层次。在教学过程中还应注重培养学生的合作、实践等能力。

【学情分析】

七年级学生对周边的事物有强烈的好奇心、爱问好动、求知欲强且有探索的本

能，是具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，认知仍以直观经验为主，缺乏抽象思

维能力。学习本课的起点能力包括一般的解剖观察技能和基本的探究方法。关于植

物体或者人体的结构认识，学生除了通过前面的学习知道细胞是生命活动的基本单

位、细胞分化形成组织外，对器官、系统没有认识;但是学生知道绿色开花植物体

有根、茎、叶、花、果实、种子这些宏观结构。本节课主要要使学生通过动手操

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作、观察、分析、归纳得出到器官、系统的概念，并学会对知识进行整合，从而能

够描述绿色开花植物体和人体的结构层次。

【教学目标】

知识目标:

1、阐明器官、系统的概念。

2、知道多细胞植物体的组成:细胞、组织、器官、个体。

3、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

能力目标:

分组实验、观察;尝试分析问题、解决问题。

情感态度与价值观:

1、参与实验、观察;体验科学探究、合作交流的乐趣。

2、激发热爱生命的情感;认同事物之间是普遍联系的观点。

【教学重点】

1

描述植物体和人体的结构层次。

【教学难点】

阐明器官、系统的概念。

【课前准备】

1、教师准备:

(1)教师展示、学生观察及实验所用的甘蔗茎、大白菜叶、番茄果实、桔子果

实、番茄植株、花生植株以及猪胃各若干，放大镜、解剖刀、开水各适量。

(2)制作课件。

2、学生准备:

预习本课活动内容、思考一些问题。

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【教学过程】

导入新课:

教师:(课件展示大厦和大树)一座座高楼大厦是由一块块砖石砌成的，一棵棵

参天大树是由一个个细胞构成的。那么砖石是怎样砌成高楼大厦,细胞又是怎样构

成生物体的呢,

今天，我们就一起来学习P118第三节《多细胞生物体》。一起来探究多细胞

生物体的结构层次。

通过前面的学习我们知道细胞在分裂、生长到一定程度开始分化形成不同的组

织。组织进一步会构成什么,由组织能直接构成植物体吗,