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“双减”背景下基于大单元整体教学初中英语分层

作业设计

Unit4Topic3SectionB作业设计

一、作业设计目标

1.掌握问答时间和最喜爱动物的表达法。通过作业进一步巩固学生对重点句

型“Whattimeisit,please?””/“Itistimeto...”

和重点词组havebreakfast、gohome、gotozoo等等的对话交际运用。

2.使学生能进行简单的角色表演、仿编对话等；用英语谈论自己喜爱的动物，

并注意语音语调；正确书写单词，并能正确使用单词造句。

3.使学生能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心；并逐渐逐渐养成

进行预习和复习的好习惯。

4.体会时间的宝贵，珍惜现在的光阴，刻苦学习，并能够养成保护动物、和

大自然和谐相处的意识，并在现实生活中积极实践。

二、实施过程

1.作业名称：《单词卡片制作》（A类作业）

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学生对本单元重点单词及词汇clever、animal、hour、later、today、get

up、havebreakfast、gohome、gotozoo等进行独立制作单词卡（包括如何

拼写，音标标注、汉语介绍有以及对应图案绘制）。（格式如下图所示）

【设计意图】：制作单词卡不仅可以让学生通过特别的单词卡作业对课后作业增

加兴趣，还可以巩固课堂所学的重点单词、加深学生对单词的记忆。并且单词卡

可以随时拿出来观看，制作的多了还可以装订成册，形成自己特有的成套单词卡。

2.作业名称：《“我”来演一演》（B类作业）

课下两人组队，对教材中的Let’stalk部分对话进行熟读和排练，排练结

束后请学生在课堂上上台表演，并在结束后请学生们对表演同学感情是否丰富、

语句是否通顺等方面进行投票评比。

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【设计意图】：进行教材中语句的练习，有趣味的“演一演”不仅能激发学生的

学习兴趣，还能激发学生朗读的兴趣。从而达到使学生树立对话自信心，提升学

生的语感，发展自主学习的能力和团结合作的能力的目的。

3.作业名称：《“我”是小小设计师》（C类作业）

根据课堂所学重点对话句型“Whattimeisit,please?”/is...”

/“Itistimeto...”等进行自主人物、问句等情景对话表格设计，并根据

所设计的情景和同学之间进行对话练习。

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【设计意图】：改变以往单一、机械重复的传统作业形式，提高学生的学习效率，

培养学生思维活跃，利用所学内容拓展延伸进行语句练习，不仅激发和培养学生

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朗读的兴趣，还使学生树立对话自信心，提升学生的语感，发展自主学习的能力

和团结合作的能力。

4.作业名称：《关于Time的小调查》（选做）

请同学们在班级内随意进行走动，利用所学句型和单词“调查”多名同学的

最