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2021——2022学年度第二学期青岛版一年级数学

3.十几减6-2的退位减法教案

教学内容：课本9——12页十几减6-2的退位减法及相关练习

教学提示：前面都学习过十几减9、8、7的减法，利用学生的对

知识的迁移，通过摆一摆、说一说、练一练基础上让学生熟练掌握十

几减几的计算方法。

教学目标：

知识与能力：

1、让学生进一步掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、能准确地计算十几减6-2的退位减法，进一步提高学生的计

算能力和知识迁移能力。

过程与方法：创设买小鱼喂海豹的情景，通过摆一摆、说一说、

练一练进一步掌握以内的退位减法计算方法。

情感态度与价值观：让学生进一步感知数学与生活的联系，培养

学生的问题意识。

教学重点：进一步掌握20以内退位加法中十几减6-2的计算方

法，准确的计算十几减6-2的退位减法。

教学难点：掌握20以内退位加法中十几减6-2的计算方法。

教学突破：创设买小鱼喂海豹的情景，让学生借助情景提出问题，

并在十几减9、6-2的计算方法8、7减法的基础上，通过摆一摆、说

一说、练一练进一步掌握20以内退位减法十几减6-2的计算方法。

教学准备：

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教师准备：多媒体课件、小棒、十几减9、减8、减7的计算方

法。

学生准备：小棒、小正方体、20以内各数的数字卡片。

教学过程：

（一）新课导入：

1、出示口算卡片，学生进行抢答比赛，最后说一说几道题目的

计算过程。

2、创色情景：今天逛公园的小朋友来到了海豹馆，我们跟他们

去看看出示课件情境图，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数

学信息，又能提出什么数学问题么？(多媒体出示情境图，学生观察)

设计意图：继续让学生在连续的情景中学习新知，激发学生的学

习兴趣。

（二）探究新知

1.提出问题

师：通过观察，你发现了哪些数学信息，能根据这些信息提出什

么数学问题？

学生提问题师板书：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？

自主探究、研究问题：

师：同学们真厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们

一起来解决“小亮还剩几条鱼”这个问题。

2.怎样列式

师：请同学们自己开动小脑筋想一想，要解决“小亮还剩几条鱼”

这个问题需要用到哪些数学信息呢，把问题和用到的信息连起来说给

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大家听。

生：小亮买了14条鱼，喂了6条，小亮还剩几条鱼？

师：要解决这个问题，应该怎样列算式呢？

生：14-6=

师：为什么这样列？（为什么用减法）

生：要求“小亮还剩几条鱼”就是从14里面去掉6，求还剩多

少用减法计算。

3.探究算法

师：怎样计算14-6等于多少，想一想我们之前学过的十几减9、

8、7的知识，我们是用的什么办法呢？（留出足够的时间，让学生

小组交流，回忆前面学过的方法，并迁移过来解决本节课的问题。）

请把你的办法说