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六年级上册语文教案-《小说的人物形象鉴赏》统编版--第1页

-《小说的人物形象鉴赏》统编版

小说的人物形象鉴赏一、教学目标：1、掌握通过人物的描写手法

鉴赏人物形象。

2、能运用描写手法塑造人物。

二、教学重难点：1、人物描写方法和方法的方法的运用。

三、教学过程：（一）课前活动师：同学们，你们喜欢读书吗？生：

喜欢！师：四大名著读过吗？生：读过。

师：你们真是一群喜欢读书的孩子，四大名著都读过，真了不起！提

到中国古典文学，总也少不了四大名著的身影，这四部作品可以说是中国

文学宝库里的瑰宝。

师：这四部作品中你最喜欢哪一部？生：《西游记》师：对《西游记》

中的人物，你印象最深的是哪一位？生：孙悟空。

（二）教学师：孩子们，你们准备好了吗？我们开始上课可以吗？上

课！同学们好，请坐！(1)导入师：好同学们我们首先来看一个句

子，你来猜猜他是谁？①他在大街上走着。

师：看了这个句子你能猜出他是谁吗？生：不能。

师：别着急，我们继续往下看。

②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向

四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，心里想着：“今天，一定要

有所收获。”突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

师:现在你猜出她是谁了吗？生：小偷。

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段中的描写。

师：非常好！我们之所以能猜出这个身份，得益于句子中对这个人物

的描写，能说得具体一些吗？什么描写？生：动作、心理、神态师：对，

这就是我们今天要学习的内容，人物形象鉴赏（板书：人物形象鉴赏），

基于第四三单元的文本特征我们把范围缩小一下，就是小说的人物形象鉴

赏，（板书：小说的）师：人物是小说的灵魂，在小说中塑造人物形象的

方式有很多，比如通过环境烘托人物，用情节展现人物，但最直接有效的

方式还是通过对人物的描写来塑造人物，今天我们就一起走进第四单元的

三个文本来感受一下通过人物描写来鉴赏人物形象。

师：接下来我们一起走进第一个文本《桥》，请同学们快速的读课文，

边读边想这篇小说写了一个怎样的老支书？（生答）师总结：这篇小说写

了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是

一位父爱如山的好父亲。

师：你是从哪些地方读出了这样一个老支书的形象？①老汉清瘦的脸

上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”，既表现了老

支书的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞

撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心目中的地

位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”。

②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

这是对老支书的语言描写，表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的

党性。

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”这是对老支书的语言描写，这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的

原则，不然，就不配做一名党员。

④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是

个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像只

豹子”表现了他的不徇私情。

⑤老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这是对老支书的语言、动作描写，在最后关头，老支书把生的机会让

给儿子，表现了如山的父爱