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《数据排序和筛选》教学设计

一、教学内容分析：

本课选自龙教版小学信息技术第四册第四课《数据的排序和筛选》。是在

学生学习了在工作表中输入数据、编辑、修饰工作表以及在Excel中进行数据

计算的基础上，进一步学习对数据进行分析和管理。利用对羊村小学“我是校

园‘小明星’活动成绩表”中的数据进行排序和筛选的任务，引导学生学习数

据排序及筛选的操作。

二、教学设计的指导思想：

本节课设计的指导思想是建构主义理论和“做中学”思想，本节课尝试着

通过解决羊村小学“我是校园‘小明星’成绩表”引发的问题，设置出排序、

筛选比口算的方法快速，准确的情境，激发学生学习的兴趣，并通过学生上机

探索，完成问题，使学生在自主学习过程中学会本课内容。

三、教学目标：

1.知识与技能：

①了解工作表中排序、筛选的概念；

②掌握数据排序和数据筛选的操作方法；

③能够熟练运用这两种功能进行数据统计、数据分析。

2.过程与方法：

①能通过设置的情境，对问题进行分析，以任务为导向，明确处理的方法；

②能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究问题进行探究，

采用合适的信息处理方式来处理信息。

③能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

①培养学生信息管理意识，知道用Excel能够够规范、高效地管理数据，激

发学生学习Excel的兴趣。

②培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强信息素养。

四、教学方法：

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本节课在“任务驱动”教学法下，结合“教师讲解、提出任务、探究任务、

总结评价”来让学生进行具体的任务的练习，通过层层深入的任务，引导学生

对任务进行分析，用实际操作进行探究。

五、教学重点难点：

教学重点：熟练掌握数据的排序和筛选的操作方法；

教学难点：关键字的理解，如何利用排序和筛选解决实际问题。

六、教学过程：

（一）设置情境，引入课题

羊村小学最近举行了一次“我是校园小明星”活动，评委老师已经为每位

选手打完了分数（展示文件），老师提问：你能按照总分从高到低为小选手进

行排序，并且找出总分在270分以上的小选手吗？引出课题：数据排序与筛选

（二）自学解惑，合作交流

任务一：

学生自学教材内容，讨论回答：排序有几种方式，分清升序和降序的按钮，

什么是关键字，了解排序和自动筛选的方法。

老师做简单总结

学生参照教材，利用文件接收柜中的文件尝试进行以下操作，初步掌握排

序和筛选的方法，组内同学互助。

①按总分从高到低为小选手们排序。

②筛选出美术分数高于平均值小选手。

老师巡视辅导，对学生操作中存在的问题集中讲解。

学生再次操作，然后请学生演示并讲解排序与筛选操作。教师对学生中存

在的问题进行相应的补充。

任务二：

1、老师提问：本次活动中以什么为标准排出名次？又如何筛选出总分在270

分至300分之间的所有选手？

老师讲解：①主要关键字、次要关键字和第三次关键字含义

②“与”和“或”的含义

先按总分的分数高低进行排名。如果总分相同，则看音乐分数的高低，再

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相同的话，再看美术成绩的高低，进行排名。

老师讲解演示操作方法和步骤，学生上机练习，教师对学生操作中存在的

问题进行相应的补充。

通过老师统一讲解，让孩子们少走弯路，突破难点。

（三）学以致用，以用促学

学生已经知道了如何对校园小明星们的成绩进行分析，为学有所用，以组