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第23章第4节《生态系统的稳定性》教案

1.能用自己的语言说出什么是生态系统的

教稳定性

学2.能结合实例，分析生态系统自我调节能力

知识目标

目与生态系统稳定性的关系

标3.能结合实例，分析破坏生态系统稳定性的

因素

通过对资料的观察、阅读、分析以及交流表

能力目标

达，学会有效获取信息，理性思考

通过学习，关注影响生态系统稳定性的因素，

情感态度价

尊重生态系统自身规律，增强保护环境的意

值观目标

识，认同人与自然和谐发展的观点

1．生态系统稳定性

教学重点

2.生态系统维持稳定的原因

教学难点生态系统维持稳定的原因

教学方法讲授与讨论相结合

教学过程

教学内容教师活动学生活动

展示对比鲜明的草原生态系统图

课题引入片（正常状态和破坏之后），引出学生观看图片

课题

回顾草原生态系统生物组成，请同

学列出一些食物链。

聚焦经典食物链：草—兔—狼。思考、讨论回答

生态系统的自讨论：

我调节1.气候条件好，草长的旺盛的情况

下，兔的数量会有什么变化？

2.兔的数量会不会无限增加？在教师的引导下进行思考、

3.以兔、狼为例，讨论一下生态系讨论并总结

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统中生物之间怎样相互影响？能思考、回答

否用数学方法直观呈现兔和狼的

数量变化，发现规律？

过渡问题：是不是每个生态系统中

都存在类似的情况呢？我们再来思考、回答

看一个例子：

用文字或图片再现课本中的例子

——位于北美的凯巴森林中的生小组讨论

物和谐生活的场景，列出“植物—尝试画出曲线