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心理学教案

第一章绪论

第一节心理学的研究对象

1.心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。（德）艾

宾浩斯

2.人有着复杂的心理现象，心理现象是人类最普遍、最熟悉，也

是宇宙间最复杂、最深奥的现象。

3.心理现象，心理学的研究对象，包括心理过程和个性心理。

（1）心理过程：①认识过程：包括感觉、知觉、思维、想象、记

忆；②情感过程：喜、怒、哀、惧。③意志过程：

（2）个性心理：①个性倾向性系统（动力结构系统）：需要、兴

趣、志向、动机、

世界观、价值观

②自我意识系统（调节系统）：自我认识、自我体验、自我监控；

③个性心理特征系统（最稳定，体现个别差异）：气质、性格、

能力。

4.思维：是人类心理发展高于动物的本质标志，恩格斯称思维是

“地球上最美丽的花朵”

5.1879年（19世纪）德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个

心理实验室标志科学心理学的诞生。

【简答】6.认识过程、情感过程，意志过程三者间的关系

联系:三者同属于心理过程，认识过程是最基本的心理过程，它是

情感过程和意志过程的基础；情感过程是认识过程和意志过程动力

（促进和阻碍）；意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。

区别：①认识过程：感觉知觉、思维、想象、记忆；②情感过程：

是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧。③意志

过程：是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我

调节。

7.心理过程不仅表现在人的物质活动中，而且也表现在人的交往

活动中

8.个性心理（简称个性），反映一个人总的精神面貌，心理学上

称之为个性。一个人的心理过程的发展与他的遗传特性，社会关系，

生活经验经验和个人经验相结合，最终会整合成一个人总的精神面貌，

个性并不是一出生就立即形成的，而是心理发展到一定程度的后形成

的。

9.心理学是研究（人的）心理现象及其发展规律的科学，是研究

人自身的科学。

10.心理过程和个性心理的关系：心理过程是个性心理形成的基础，

而个性心理一旦形成，又直接影响着心理过程。心理过程和个性心理

共同构成心理学的研究对象。

儿童期指6、7岁～11、12岁

11.心理学有许多分支学科：

普通心理学研究正常成年人的心理活动的一般规律的学科。

（儿童）发展心理学研究个体一生中心理发生和发展的学科。

社会心理学研究社会心理现象的发生和发展的学科。如群体，

人际关系等

教育心理学研究教育过程中心理现象及其变化规律的学科。

12.学习心理学教程的意义（作用）/为什么学习心理学？

①有助于小学教师了解小学儿童心理特点并有效地组织教育和教

学工作。

②有助于小学教师提高自身心理素质，培养科学世界观。

13.贯彻“理论联系实际的原则”是学好《心理学教程》的关键

第二节对心理的基本认识

1.心理具有物质基础

脑是心理的器官，心理是脑的机能。脑为人的心理产生提供了可

能性，它的产生并制约着人的心理活动。

2.人脑的结构

人脑由高级神经中枢和低级神经中枢构成。高级神经中枢指大脑。

3.皮层是控制整个机体活动的最高管理者和调节者。

4.大脑半球皮质分为：额叶、顶叶（躯体感觉有关）颞叶（听觉

有关）枕叶（视觉有关）其中额叶是进货过程中新发展起来的部位，

在人的心理活动中具有特殊作用，控制着人的有目的，有意识的行为

占皮层表面积的29%。

5.低级神经中枢指大脑以下的中枢神经各部位，包括延脑、桥脑、

中脑、间脑、小脑，低级神经中枢有传递和过滤神经信息（又称神经

冲动）的功能外，还对自持生命的基本活动起着重要的作用。

6.低级神经中枢的活动受高经神经中枢的控制。

7.脑和脊髓构成中枢神经系统。

8.中枢神经系统与（周围）外周神经系统，一同构成神经系统。

（神经系统最基本的单位：神经元）→神经元的特性：兴奋与抑

制【神经元：胞体、树突、轴突、髓鞘、突触】

9.俄国生理学家巴甫洛夫创建的高经神经活动学说（也称条件反

射学说）是揭示大脑机能的最有影响的学说，高级神经活动指的是：

大脑皮层的活动。