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小学数学五年级下册第五单元素养作业

一、单元学习目标

1.使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图

形旋转90%。

2.使学生初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

3.从实物对称抽象出轴对称图形，使学生感知旋转与平移现象。

4.使学生进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

5.培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

二、作业设计

（一）单元学习整理

（1）作业设计

1.观察图形并填空

①指针从“12”绕到0顺时针旋转60°到“()”。

②指针从“1”绕到0顺时针旋转()到“4”

③指针从“12”绕到0逆时针旋转30°到“()”。

④指针从“9”绕到0逆时针旋转()到“7”。

【设计意图】考察同学对于旋转知识的理解程度，同时通过与现实事物的结合，使同学进一

步感受到数学的价值。

2.观察图形并填空

①号图形是绕A点按()时针方向旋转了()°;

②号图形是绕()点按顺时针方向旋转了()°;

③号图形是绕()点按()时针方向旋转了90°;

④号图形是绕()点按()时针方向旋转了()。

【设计意图】考察同学对于旋转知识的理解程度，同时通过与常见的数学图形相结合，使同

学体会旋转现象，培养学生的形象思维能力。

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3.观察图形并填空

(1)是以点()为中心旋转的图形；

(2)是以点()为中心旋转的图形；

(3)是以点()为中心旋转的。

【设计意图】考察同学对于旋转知识的理解程度，同时通过与常见的数学图形相结合，使同

学体会旋转现象，培养学生的图形思维能力。

4.下面几组图形中以点A为中心进行旋转的是()

【设计意图】考察同学对于旋转知识的理解程度，通过简单的选择题，考验同学对于旋转现

象基础知识的理解，培养同学的图形思维能力

5.下面的游戏中,()是旋转现象。

A.踢毽子B.玩碰碰车C.荡秋千D.捉迷藏

【设计意图】考察同学对于旋转现象的理解程度，同时通过与现实事物的结合，使同学发现

生活中的数学，进一步感受到数学的价值，从而提升对于数学的学习兴趣。

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6.下面各组图形中,经过平移可以重合的是()。

【设计意图】考察同学对于平移现象的理解程度，同时通过与图形的结合，培养同学的图形

思维能力。

7.把小旗图案绕点O逆时针旋转90°。

【设计意图】考察同学对于平移现象的理解程度以及动手能力，通过与图形的结合，培养同

学的图形思维能力和逻辑思维。

（二）作业属性表

对应学习水平

对应单元作业目

序号类型了解理解