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新华美育美育微课堂答案--第1页

新华美育美育微课堂答案

1、梁启超在我国首次提出（B）

A、快乐教育B、趣味教育C、以美育代宗教D、游戏的冲动

2、旭味教育的显佳途径是（D）

A、行政命令B、道德数化C、智育D、审美

3、美育的体是（C）

A、文字B、符号C、形象D、概念、判断

4、审美感知愉悦的特点有（C）

A、稳定性、和谱性、意会性B、关与真的交织、关与善的交织

C、直接性、易变性D、悦心悦意、悦志悦神

5、“环肥燕瘦”说明了审美的（C）

A、阶级性B、民族性C、时代性D、普遍性

6、超功利性的心理结构是（C）

A、智力结构B、意志结构C、审美结构D、道德情感

7、关于自然美的实质，我们认为较为科学的观点是（D）

A、客观派B、主观派C、主客观统一派D、实践派

8、语言艺术与其他艺术种类的最大区别就在于（B）

A、语言艺术中的语词不同于日常生活中的语词

B、语言艺术的审美媒介是语词

C、语言艺术中的语词不同于抽象思维的语词

D、语言艺术是要求抑扬顿挫的

9、原始人类的生活方式是（A）

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新华美育美育微课堂答案--第2页

A、生存型B、发展型C、完善型D、斗争型

10、审美与生活方式的关系是（C）

A、生存型的生活方式中是不存在审美的

B、发展型的生活方式中的审美活动更多地偏重于它的社会作用和影响

C、在完善型的生活方式中，人所面临的中心问题就是如何全面发展，如

何塑造一种健康的人格

D、以上答案都不对

11、家庭美育的特点是（C）

A、计划性、系统性强B、以自育为主

C、对人的影响最持久、最深广D、美育设施多样化

12、在我国的教育方针中占首要地位的是（A）

A、德育B、智育C、体育D、美育

13、美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（B）的关系。

A、美与善B、美与真C、美与健D、美与力

14、少儿具有泛灵论的倾向和白我中心主义的特点，这是（A）

A、少儿思维方式的特征B、少儿心理发展的特征

C、少儿的未特定化特征D、少儿的开放性特征

15、审美直觉感受力的最基本因素是（A）

A、审美知觉B、审美想象C、审美领悟D、审美态度

16、让学生（A），既是美育的任务之一，也是美育的手段。

A、亲自参与美的创造B、充分想象美的事物

C、学会识别美丑D、敏锐地感受美

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新华美育美育微课堂答案--第3页

17、教师审美素养的特征，除了广泛性、发展性之外，还有（D）

A、确定性B、共同性C、具体性D、专业性

18、教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（C）

A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性

19、把美学定义为“感性学”的人是（B）

A、苟子B、鲍姆鑫通C、康德D、亚里士多德