（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册6 秋天的雨教学设计【精品】.docx

6秋天的雨

教学目标

1.认识“钥、匙”等11个生字；会写“盒、颜”等13个生字；通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。

2.认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。

教学重点

1.通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。

2.认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。

教学难点

能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。

教学策略

1.阅读理解

（1）圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“____”“？”“……”符号分别标示重点词句、难理解的句子等。

（2）边读边思考。

边读边思考是指在阅读的过程中把问题理出来，通过概括内容、分段分层等方法理清文章条理，达到以读促思、以读促写的境界。

2.学习修辞

《秋天的雨》这篇课文运用了很多比喻和拟人的修辞手法，语言精练、生动有趣，为学生仿写提供了很好的例子，为以后写句子，写文章做好积累和铺垫。

学前准备

1.预习提纲

（1）通过查阅字典认识本课生字，理解“秋天的雨”的特点。

（2）搜集有关秋天的文字和图片资料；搜集“邮票、小喇叭、喜鹊、松鼠、青蛙、杨树、柳树”的图片，帮助学生认识这些事物。

（3）对作者陶金鸿做一个简单的了解。

（4）初读课文，自学会认字和会写字，会认字学会利用识字方法记忆字形和对生字能组词，会写字能对生字归类，可以自己总结易错字的易错地方和同学交流，如“颜”这个字，左部是三短撇。用自己熟悉的理解词语的方法理解课文中的词语。

（5）再读课文，能把课文正确、流利地读通顺，背诵第2自然段。把自己喜欢的句子抄下来。

2.多媒体课件

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“钥、匙”等11个生字；会写“盒、颜”等13个生字；通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。

2.认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

4.初步学习课文，感知课文主要内容。

教学过程

一、提出问题，导入新课。

1.师：炎热的夏天慢慢过去了，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。让我们伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（雨声轻轻响起）

2.师：听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——《秋天的雨》。

3.板书课题，齐读课题。

直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的介绍，也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准备。

二、初读课文，识记生字。

1.边读边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。）

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。

4.重点读课文中有趣的生词。

三、再读课文，初步把握课文内容。

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考。

1.说说秋雨给你留下了什么印象？

清凉、温柔

五彩缤纷

好闻的气味

金色的小喇叭

丰收的歌、欢乐的歌

2.在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，试着把相应的句子用横线画出来。引导学生抓住每个自然段的第一句话回答。

第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。

第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

设计意图：

学习课文，首先要培养学生的朗读能力，然后培养学生的概括能力。

3.总结课文通过缤纷的色彩，丰收的景象，各种动物的活动这三个方面来写的。

四、精读课文，品味感悟。

1.学习第1自然段。

课件出示：

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

①在这里作者用了一个比喻句，把秋雨比作钥匙，通过这段话，你们知道秋天的雨有什么特点吗？

生：温柔

②这个词跟这段话中的哪个词正好可以相呼应呢？

生：轻轻地、轻轻地（强调）

③秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这里作者用了什么修辞手法？

生：用了拟人的修辞手法，把秋雨比做人，打开了秋天这扇门。

2.学习第2自然段。

①在这扇门里，作者先看到了什么？

生：五彩缤纷的颜色

②读第二自然段，边读边思考：秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？