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15搭船的鸟
第1课时
(播放图片)同学们,看到这些图片,你最想说的是什么?是啊,你们的想法跟法国著名艺术家罗丹不谋而合。
他说过这样一句经典的话:“生活中不是缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”只要留心观察,生活处处都是美。
请同学们自由阅读第五单元单元导读页,想一想我们这一单元学习的任务是什么呢?(课件出示)。是的,这一单元我们的主题是观察。现在请你浏览一下整个单元,看看你又有什么新发现?细心的你一定发现了这个单元十分特殊,它是一个习作单元,学习目标十分明确,就是:体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察,把观察所得写下来。
今天我们来学习本单元第一篇课文《搭船的鸟》,看看作者是怎么观察的。快来读一读课题吧:搭船的鸟。读完课题,你的脑海中产生了什么疑问呢?搭船,就是乘船,坐船。一般不是人搭船吗,这里怎么是一只鸟?这是一只什么鸟?它为什么要搭船呢?
(播放课文范读动画)下面就请同学们带着这样的疑问,认真听读课文,标出自然段序号,想一想:这是一只什么鸟?它为什么要搭船?
(课件出示词语:外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦地响)同学们,这些词语你会读么?对照拼音,跟老师一起读一遍吧。
(播放鹦鹉图片)同学们,你们看,这是什么啊?是的,是一只能模仿人说话声音的鹦鹉。“鹦鹉”的“鹦”是后鼻音,要读准确哦!同学请看这两个字都有鸟字旁,我们二年级时在《拍手歌》一文中了解到鸟是长尾巴鸟的总称,隹是短尾巴鸟的总称。你还知道哪些鸟字旁的字呢?老师相信,刚刚你一定列出不少鸟字旁的字啦!这儿有一首字歌送给大家,快来读一读吧!
鹦鹉能学舌,鄙视鸡鸭鹅。抬头见喜鹊,鸣声似唱歌。
这里有一个多音字“啦”,当它作为拟声词时,读第一声,组成“呼啦”“哇啦”“哗啦”“叽哩呱啦”等词语;当它作为助词时,读轻声,往往用在句子末尾,表达强烈的语气。同学们,看看在这个句子中,怎么选择呢?(出示句子)你选对了么?我们一起来读一读这句话吧:下雨啦(),雨点打在屋檐上沙啦()沙啦地响。
去掉拼音,请你再来读一读这些词语,你发现了什么?同学们有一双会发现的眼睛!第一组词语是人或鸟的称呼,第二组词与声音有关。今天要带着这双会发现的眼睛学习哟。
搭船的是一只什么鸟啊?是翠鸟。(播放各种翠鸟图片)
我们通过语文百宝箱来认识一下翠鸟吧:翠鸟全身翠蓝色,腹面棕色,单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上,以鱼为食,主要分布在我国东部和南部。
这只翠鸟为什么搭船呢?它是一只怎样的鸟?“我”对哪些事物作了细致的观察?你从哪些自然段看出来的?请同学们打开课文,一边默读一边思考。作者写了雨天船上的场景、小鸟的外貌和小鸟捕鱼的样子。
课文的最后一段告诉我们:翠鸟之所以搭船,是为了捕鱼吃。那这篇课文主要讲了什么呢?你能试着用一两句话说说吗?是的,这篇课文写的是“我”在去外祖父家的路上观察并认识翠鸟的过程。
瞧,这是课文里的插图,老师把它放大了看,请你仔细观察课文插图,填上合适的词语,将翠鸟的特点说具体。
让我们回到课文,看看作者是怎样写的?请你默读第二自然段,用波浪线画出表示颜色的词语。作者依次用了这些表示颜色的词语:彩色、翠绿、蓝色、红色。
(圈画“羽毛、翅膀、长嘴”)翠鸟明明还有眼睛、爪子等,作者为什么只写了的羽毛、翅膀和嘴巴?是啊,介绍一种小动物,一定要抓住它与众不同的地方,细致地描写,这样,才能写出它的特点。写出了它与别的鸟的不同。看来,留心观察周围的事物,我们就会有新发现。
你觉得这是只怎样的翠鸟?请你用上文中表示颜色的词语介绍翠鸟。(这是一只(五彩斑斓、美丽、羽毛翠绿,翅膀带些蓝色,有着红色长嘴……)的翠鸟。)
这样一只美丽的鸟儿,在作者看来,它比鹦鹉还漂亮呢。通过对比,突出了翠鸟的美丽。
作者如此喜爱这样美丽的翠鸟,让我们美美地读一读吧!
(伴音乐朗读:后来,雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。)
现在我们来玩一个游戏吧——识字大冲关:母亲、外祖父、雨点、船夫、用力、羽毛、翠绿、静悄悄、翠鸟、捕鱼。
哇,你们好厉害!
老师相信,本课“我会写”的生字一定难不倒你们。请你静心观察这一课中的13个生字的结构。细心的你一定发现了大部分的生字都是左右结构,除了“亲、翠、吞”是上下结构,“父”是独体字。“父亲”的“父”第二笔是点,大家千万要记得哦,同时还要注意“捕鱼”的“捕”最后一笔点不能丢。
我们来比较一下“羽”和“翠”,它们有什么相同和不同的地方呢?是的,都有一个“羽”字。“羽”单独写时要写得稍宽,作为偏旁在上时钩不见了,而且要写得扁而宽。
我们一起来写“翠”,翠,上下结构,羽字旁,书写时要注意“羽”无钩,“卒”第二横长,竖短直,不出头。一起跟着书空吧:一笔横折,二笔点,三笔提
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