2024年部编版七年级上册语文第三单元单元阅读实践·大单元作业设计.pptxVIP

第三单元单元阅读实践·大单元作业设计;【原创内容，侵权必究】;各课重点;梳理探究;二、内容理解

下列对《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》理解不正确的一项是

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A.在描写百草园景物时，作者采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，显得很有层次。

B.三味书屋后面的园子不如百草园多彩有趣，但学生们仍玩得有滋有味。作者这样写的用意是反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。

C.“我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力”是因为我知道了所有的东西都有名字，学会用新的奇异的眼光来看待一切。

D.“我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃”的含义是：因为心中不懂得什么是爱，没有爱，就对玩具娃娃没有感情，所以也就没有后悔和难过的情感。;【解析】采取的是由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。;三、句段作用

关注一篇文章的开头、结尾和关键语句才能更好地理解文章。请结合文章内容，从内容上和结构上分析以下句段的作用。

1.“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”(《从百草园到三味书屋》第九段)

内容上：运用排比的修辞方法，写出“我”对被送到书塾读书的原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的依恋和不舍。结构上：起到了承上启下(过渡)的作用。? ;2.我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。(《再塑生命的人》第九段)

内容上：表现了“我”成长后的快乐、幸福和感激之情，深化了文章的主旨。结构上：总结全文。? ;四、评价人物

结合《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》，分析老师对个人成长具有的重要意义。(高阶思维)

示例：老师对于个人成长起着播种者、引路人、示范者的重要作用。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界???美好，在海伦的心中种下了爱与求知的种子，是莎莉文老师再塑了海伦的生命；寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，为人“极方正、质朴、博学”，对于学生要求严格，鲁迅的文章某些方面深受寿镜吾老先生的影响，老师以身为范，起到了良好的示范作用。?;五、结合文言文，谈体会

孔子及其弟子在学习态度和学习方法上有很多观点，请在《〈论语〉十二章》中选择其中一条谈谈你的体会。

示例：温故而知新。我们学习知识要及时去复习，这样才能巩固学过的知识。并且在复习过程中还要结合思考，这样我们才能获得新的知识体会。有时候我学了某个知识点，自以为已经掌握了，就没有及时复习，等到要考试时才发现对这些知识似懂非懂。由此可知复习的重要性。;群文阅读;群文阅读

(一)在那颗星子下

舒婷

①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。;③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。;⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看。她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。;⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。;⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。

⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而