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乌市第128小学特色项目培育方案

一、指导思想

以科学发展观为指针，以全面推进素质教育为目标，以深化课程

教学改革为核心，以乡土特色教育活动为载体，以校园草根墨香文化

为依托，以加强教师队伍建设为关健，在原有美术优势项目建设基础

上，深入拓宽特色项目领域，丰富文化内涵，打造特色文化，提升办

学品位，提高教育质量，促进学生生动活泼地发展。

二、创建背景

1、时代发展需要。

在基础教育课程改革的新理念、新领域中，“课程资源的开发与

利用”被当作重中之重。随着课改的深入，人们越来越深刻地认识到，

没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的宏伟目标

就很难实现。目前，对于大多数的小学特别是广大农村小学而言，课

程资源的匮乏，仍是广大教师推进新课程的重要障碍。因此，课程资

源的开发和利用，始终是新课程推进过程中的一项重要任务。

在课程资源方面，农村小学相对城市小学要缺乏得多。一方面，

条件性资源严重不足，如场地缺乏、媒介单一等；另一方面，校外课

程资源中的博物馆、图书馆、科技馆就目前而言几乎没有，这些情况，

直接影响到农村小学新课程的实施。所以，农村小学课程建设必须发

挥农村特有的本土资源优势，如自然资源、社区资源、人文资源等，

只有充分开发和利用农村当地的本土资源优势，才能较快改变农村小

学课程资源相对匮乏的状况，才能推进课程资源建设和新课程的实

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施。但不能就此认为，农村学校课程建设的“软肋”在于“资源短缺”

上。虽然城区学校的软件、硬件资源比农村学校要强些，但是农村小

学具有得天独厚的资源优势，如自然资源丰富多彩、民风民俗异彩纷

呈，得地利人和之优势的乡土资源往往是城市学校难以具备的。而校

本课程的开发又是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是基础

教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之

一。是对国家课程和地方课程的重要补充，是对课程内容的丰富和发

展。

本特色项目是从可供课程利用的本土资源开发与利用的角度，认

识本土课程资源价值，探求本土课程资源开发模式，研究本土资源利

用的的策略，从而促进农村学校新课程的有效实施。

2、学校发展需要。

学校特色文化是学校的灵魂和发展的动力源泉，学校特色文化应

有其发展的土壤和丰厚的载体。尹少淳在《美术课程改革要把握哪些

要点》一文中也指出：充分利用课程资源，尤其是地方的自然和文化

资源，对课程资源的开发和利用是课程改革非常重要的方面。因此，

根据《美术课程标准》的指导原则，充分开发和利用新疆丰富的地域

美术资源，形成具有地方特色的校本美术课程并使之运用于中小学美

术课的教学当中，对于贯彻落实美术新课程标准，解决新疆美术教育

的特殊性问题，有着极为迫切的现实要求和重要的操作价值。

基于此，学校将《高粱秆手工制作》校本课程作为我校特色品牌

来用心打造，着力建设具有浓郁的校本气息和鲜明个性的教育特色，

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将学校办成一个有特色文化、内涵丰富的品牌学校。

三、主要目标

㈠总体目标

特色学校的关键在于“特色”，核心在于“文化”。通过特色教育

形式，提高师生的审美情趣，传播优秀文化，弘扬人文精神，展现和

谐社会的精神风貌，形成文化特色，促进内涵发展。

㈡阶段目标

1、第一阶段目标：

（1）、开题立项（已完成）。

（2）、确定课程实施年级（三至六年级）。

（3）、制定实施方案，