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1、生命之源——水
活动目的:
1、通过活动,让学生了解地球上的淡水资源是有限的,从而唤起学生节约用水的
紧迫感和责任心。
2、通过活动,让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用,
认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
活动过程:
一、认识无处不在的水。
通过日常生活中接触水的经验,谈谈水的用途,并在教材上填空。
二、议一议。
通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的?”从而展开讨论。
三、做一做。
教材上提供了一些需要查找的问题,由学生查找、填写,从而使学生对水无
处不在以及水的重要性有进一步的认识。
四、实验与证明。
通过挤压树叶、出汗现象等实验,说明什么问题?
五、教师小结:水是生命之源,没有水就没有生命。
六、课后任务:
1、查阅资料或咨询医生,把饮用水的作用或建议写出来。
2、各种饮用水的区别,比较哪种对健康更好。
2、饮水与健康
活动目的:
1、认识饮水对于健康的重要性。
2、通过活动了解饮用水的标准。
3、通过学习与实践,学会简单的思考、调查,并写出简单的考察报告。
活动过程:
导入:我们每天都要喝水,为什么?在回顾上节课的基础上,指出饮水的重要性。
讨论:吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗?为什么?
分小组进行讨论,公布结果。
1
写一写:饮用水的区别是什么?哪种水对我们的健康更好呢?合格的饮用水需要
达到怎样的标准?
小调查:问问你的长辈,他们小时侯喝的是什么水?
教师小结:饮水对健康十分重要,水是不能代替的。
课后任务:实地考察当地的河流。
3、水资源
活动目的:
1、了解地球表面的水资源。
2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。
3、学会写倡议书。
活动过程:
一、什么是水资源?地球表面有多少水,海水和淡水各有多少?
二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称,分分类,哪些是淡水、哪些是海
水?
三、画一画。
四、比一比,答一答。
以前直接饮用河水,如今的河水和井水还能直接饮用吗?为什么?
五、讨论:你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些?污染的原因是什么?
六、动手做实验,谈谈你的发现。
七、针对当地水污染的情况,给政府环保部门写一封“保护水环境,防止水污染”
的倡议书。
八、教师小结:保护水不被污染,要从自己做起!
4、节约用水,从我做起
活动目的:
1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。
2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。
3、制定家庭节水方案。
2
活动过程:
一、我们每天都在使用水,我国的水资源丰富吗?
二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均,许多地方
都是比较紧张的用水状况。
三、自来水的生产过程了解。(根据实际情况了解)
四、谈一谈自己的感受。
五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。
六、讨论:应该怎样进行节约用水?
七、制定一个家庭节水方案。
八、教师小结:水是宝贵的资源,从小要懂得珍惜用水、节约用水。
二、社区的老人们
1、关心老人,了解老人
活动目的:懂得尊老敬老的民族传统美德
了解了身边的老人以及他们的生活。
一、什么样的人称作老人?了解“老人节。”
写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么?
二、小调查:了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。
三、采访自己家庭或周围的老人,作好采访记录。
四、调查人们对老年人生活的看法。
五、分组讨论:日常生活中有哪些对老人不好的现象,应该怎样对待老人?
六、教师小结:尊敬老人是尊敬自己的表现,是文明的社会风尚。
2、为老人们做好事
活动目的:
1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。
2、采访老人中的发现。
3、更加懂得尊老敬老的美德。
3
活动过程:
一、将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。
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