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特殊教育学校等级评价标准7.28--第1页

表三特殊教育学校等级评价标准

一级二级

评估要点评级标准

指标指标

A等:校园布局合理,各功能区划分明，使用方便，利于疏散；有两类及以上残疾学生的，校

舍分类设区，相对独立；共用部分不冲突且有相应的措施。

C1校园规划和校舍建设应紧凑集中、布局B等：基本达到A等条件,但各功能区有穿插、重叠现象。

合理、分区明确、使用方便、易于识别；C等：基本达到B等条件,有两类及以上残疾学生的，校舍分类设区，但共用部分有冲突，且相

必须利于安全疏散；盲校、培智学校校舍应措施不力。

的功能分区、体部组合、水平及垂直联系D等：校园布局不合理，师生活动对教学及生活产生严重干扰，或有两类及以上残疾学生的，

空间应简洁明晰，流线通畅，严禁采用弧校舍未分类设区，或其他低于C等情况的。

形平面组合。学校有两类及以上残疾学生

的，校舍应分类设区，相对独立。共用部

A1B1分应不冲突且有相应的措施。

办学学校

条件规划

A等:学校独立设置；规模、班额符合要求；班均占地面积、绿地面积达到标准。

C2学校独立设置，单一类型学校规模不少

B等：基本达到A等条件,但有下列情况的：

于9个班,综合类学校不少于18个班。班

1.规模不符合要求；

额：盲、聋校不大于12人/班，培智学校

2.班均占地面积、绿地面积不达标，但不低于标准的70%。

不大于8人/班；班均用地面积：盲校9个

C等：有下列情况之一的：1.班额超过标准班额；2.班均占地面积、绿地面积为标准的60-70%。

班不低于1520㎡、18个班不低于1084㎡，

聋校9个班不低于1568㎡、18个班不低D等：学校未独立设置，或班均占地面积、绿地面积达不到C等标准。

于1101㎡，培智学校9个班不低于1454

㎡、18个班不低于1005㎡；绿地面积不

低于用地面积的10%。

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一级二级

评估要点评级标准

指标指标

C3班均建筑面积（不含教职工住房和校办A等:校舍班均建筑面积不低于《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》规定。

产业用房）：盲校：9个班不低于579㎡，B等：校舍班均建筑面积不达标，但不低于标准的90%。；

18个班不低于467㎡；聋校：9个班不低C等：

于506㎡，18个班不低于399㎡；培智学

D等：校舍班均建筑面积低于标准90%。

校：9个班不低于477㎡，18个班不低于

381㎡。

C4各类教学用房及辅助用房、办公用房、A等:校舍建筑设计与质量符合《特殊教育学校建筑设计规范》