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家庭教育状况调查报告

家庭教育状况调查报告9篇

在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉

及到专业性术语要解释清楚。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下

是小编为大家收集的家庭教育状况调查报告，希望能够帮助到大家。

家庭教育状况调查报告1

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教

育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教

育系统工程中起着举足轻重的作用。

目前一些家长错误地认为，孩子上学后的思想、学业等方面的责

任都已转交给学校的老师，老师是孩子的“成长责任人”，学生的前

途、未来与家长的关系不大。其实，孩子从入学以后的部分时间仍然

是在家中度过，同家长朝夕相处，父母的一言一行，对孩子们的思想、

学习、性格、兴趣、情操的影响都是很大的。所以，教师们常常会发

出这样的感慨学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育

一天。

学校教育和家庭教育必须密切配合，这已经成为无可辩驳的教育

规律之一。促使学校教育和家庭教育的相互配合是提高教育质量的关

键。为了解我校小学生的家庭教育情况，我对我校部分学生的家庭教

育情况进行了调查，以此来提高农村家庭教育的实效性。调查的大致

情况如下：

一、对家庭教育过程的调查：

在家庭教育中，从访问的50户家庭教育调查问卷（见附页）来看，

对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30％；放任型的25户，占50％；

封闭型的7户，占14％；教育修养型的只有3户，6％。可见，农村

家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。首先，放任型：

有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，或者只顾及自己享受玩乐。对

孩子听之任之“随他去”，忘记了家长的义务和社会责任。作为家长

对孩子不仅是生了就了事，还得养之，教之，子不教父母之过。其次，

溺爱型：过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝，有

的家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，就算是天上的星星，月亮都

要摘下来。家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使

得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神，成就了一些高分低能的“中国

人”，在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国发达国家的孩子，使

得我国艰苦奋斗，勤劳简朴的优良传统显失流传。

其实家庭教育的过程是精神与物质、教育与照料相结合的过程。

而在调查中我们发现，一些家庭中，教育与培养不够，满足与照料有

余。一般的家庭忽视提高子女的思想品德、政治认识水平的问题、忽

视对子女的意志品格的培养，家庭的情感优势大于责任意识。家长无

视自己与生俱来的对子女的榜样作用，导致家庭气氛、家庭环境、家

庭习惯影响了子女的成长。在对子女进行教育时，家长普遍采用反诘、

讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较的办法来教育孩子，

殊不知这样做，非但收不到预期的效果，还容易损伤孩子的自尊心、

破坏“榜样”在孩子心目中的“高大形象”。

二、对学生家庭经济状况和对子女的期望的调查：

随着我国经济的发展，学生家庭的经济状况有了较大变化。在经

济富裕的情况下，家长对子女的未来都寄予了美好的期望，“望子成

龙”者大有人在。其中希望孩子今后上大学、当工程师、当翻译、搞

科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但

作父母的往往注重满足孩子的物质需求而忽视思想品质的教育。

三、对家庭教育方法的调查：

限于时间和水平，被调查的家庭中有40％的家长能稍微过问一下

孩子的作业是否完成，但是，对于是否会做、是否做对就不细问了，

至于为什么这样做、还有无其他方法更是无从过问或无法过问。有60％

的家长认为上学念书，就该学校管，家长只是负责供给，孩子要什么

给什么。一旦听到孩子的测试不及格、听到孩子有什么过错，便非打

即骂，“狂风暴雨”一过便认为尽到责任了。有56％的家长当子女在

学习效果、操行表现上出现偏差时采用的是较为极端的方法：责骂、

饿饭、关禁闭等等，真可谓五花八门。

四、关于对待教师联系的态度的调查：

家校联系是学校对学生进行有效教育的途径之一，是使家校教育

同步的必要手段。然而，我们发现，不少家长对此缺乏正确的态度。

每当有老师上门家访、或老师以电话联系时，他们的第一反映往往是

“孩子又犯什么错了”。对老师在联系的过程谈及的情况，一些家长

认为“谈优点是为谈缺点作铺垫、孩子没有缺点老师便不会与家长联

系”