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激发学生学习兴趣的研究开题报告

激发学生学习兴趣的研究开题报告

在现实生活中，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。你

知道怎样写报告才能写的好吗？以下是作者收集整理的激发学生学习兴趣的研

究开题报告，欢迎阅读与收藏。

激发学生学习兴趣的研究开题报告1

一、课题提出的背景

1、基于学生现状。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对学习有兴趣，

便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然

就好。反之，如果对学习不感兴趣，学习便会成为一种负担，学习效果就差。由

此可见，激发学生的学习兴趣对学好各门功课是多么的重要。可是我们农村家长

观念淡薄，认为学好学赖无所谓，学好了，将来能找份正式工作是件好事，学不

好就回家种地，或者给孩子买辆车，让他跑客运、跑货运，反正不至于饿着，她

们不重视对学生的早期教育，不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养。有的

家长初中都没有毕业，再加上时间长了，对很多知识已经淡忘，不能协助老师激

发和培养学生的学习兴趣，平时忙着种地，铲地、收庄稼、卖菜，闲下来打麻将，

玩扑克，喝酒等，不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹

营心在汉，总是想与课堂学习无关的事情，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生

龙活虎，异常活跃；上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具；上

课交头接耳，说悄悄话，学习气氛不浓，课堂死气沉沉，回答问题，答非所问或

不知所云，作业不认真完成，或者不完成，这些无疑是学习没有兴趣的表现，这

些表现严重地影响了学生的学习成绩，阻碍了学生的发展，制约了教育教学质量

的提高，课题组对我校一至六年级132名学生进行问卷调查，对学习不感兴趣或

者兴趣不浓的占%，激发和培养学生的学习兴趣成为我校当务之急。

2、基于教师现状。课题组对我校一至六年级132名学生进行问卷调查，发

现喜欢严肃认真老师的占%，喜欢课堂气氛活跃的占%；喜欢老师教授的占%，喜

欢通过讨论、探究获得知识的占%。但是我校教师的平均年龄在41岁左右，来自

家庭、社会、学校的压力加重了教师的心理负担，产生了职业倦怠，工作没有动

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力。此年龄段的教师教学经验已经形成，但是欠缺新型教学理论的指导，依然惯

用“填鸭式”的教学方法，“重结果，轻过程”的现象还随处可见，学生的学习

失去了主动性，学生在这样的学习过程中觉得学习枯燥乏味，从而失去了对学习

的兴趣。课题组在对学生不喜欢学科的原因进行调查时，发现因为老师教学方法

不好的占%，因为自己成绩不好的占%，因为不喜欢这门学科的老师所以不喜欢这

门学科的占%，因此我校教师急需通过一条途径提升自己的专业化水平，创造有

活力的、主动的学习氛围。

3、基于学校现状。学校立足的根本是要有学生，近年来，由于大渡河电站

的客观原因，我镇的很对生源都挤进城区学校，我校学生人数逐年减少，如果不

提高教育教学质量，学校发展将受到制约。我们研究的课题就是要想各种教学手

段和教育方法来解决我们教育教学中存在的实际问题，使教师在不断的思考和实

践中成长，改变陈旧的教学方法，促进学生的个体发展，提高教学质量。

二、国内外研究领域现状

“兴趣”是一个古老的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课

题的见解很多。从古希腊的苏格拉底、亚里士多德到古罗马的西塞罗，从德

国的赫尔巴特到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的蔡元培、鲁迅、陶

行之以及当代的特级教师于漪等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，

论述了兴趣对