第五单元 第6课时 回家路上（大单元教学设计）二年级数学上册（北师大版）.docx

第五单元第6课时回家路上教学设计

【学习目标】

1.结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

【教学重点】

巩固学过的乘法口诀。

【教学难点】

灵活运用知识解决问题。

【学情分析】

学生在本单元已经学过2~5的乘法口诀，对乘法的意义及运用有一些经验。在前面的学习中，学生也初步经历了提出问题并解决问题的过程。但是对信息的筛选、乘法算式的计算需要在本课中进一步提升，以此培养学生的模型意识。

【核心素养】

运算能力:本课在学生解决问题的过程中，分析信息，建立运算模型，追问学生为什么用乘法，如何计算，使得学生不仅会列式解决问题，更明白了其意义。进一步加深学生对乘法算式和口诀意义的理解，提高学生的运算能力。

模型意识:通过创设“小动物放学回家”这一现实生活情境。让学生经历找信息--提问题--解决问题的过程后,帮助学生建立解决问题的模式模型.学生在解决问题的过程中,分析信息、建立运算模型，运用乘法的意义列式计算出结果，最后再应用该模型独立解决问题，一步步帮助学生初步感悟建模的意义。

应用意识:本单元学了2~5的乘法口诀，本节课创设“回家路上”这一生活情境，让学生应用乘法和口诀解决相关实际问题。“算式2x6可以解决什么问题”将课堂上学到的数学的眼光应用于生活中，解决生活中的实际问题。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：创设“回家路上”有趣的情境，引导学生发现信息，提出问题，为学生创造了解决实际问题的机会，有助于发展学生的应用意识，让学生体会生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。】

讲故事，展现信息。

1.出示主题图。

2.仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

3.自己在下面练习说一说。

4.同桌互相说一说。

5.指名说。

学习任务一：自主探究，提出问题

【设计意图：此环节是引导学生经历分析问题、提取有用信息、解决问题的过程，帮助学生建立解决问题的模型，学生在解题过程种将新旧知识进行对比，发现新旧知识的联系，进一步理解乘法和乘法口诀的实际意义。】

1.根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2.小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

(1)船上有几只小猫？4×4=16（只）

(2)桥上有多少只小狐狸？6×2=12（只）

(3)一共有多少只小鸟？5×3=15（只）

(4)草地上一共有多少多花？2×5=10（朵）

3.同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

学习任务二：分享交流、解决问题

【设计意图：此环节让学生巩固提取信息-提出问题-分析问题-解决问题的过程，以及用乘法解决问题的运算模型，进一步培养学生模型意识.】

1.小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。

2.你解决了哪些问题，用什么方法解决的？

3.有没有不会解决的问题？

4.同桌合作，你问我答。

三、随堂练习

1.看图回答问题。

（1）说一说，图中有哪些数学信息？

（2）买7瓶矿泉水需要多少元？

（3）算式5×3＝15可以解决什么问题？

（4）请你再提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。

答案提示：（1）略（2）7×2=14（元）（3）可以解决5个蛋糕要多少钱？或3包饼干要多少钱？（4）略

2.填一填。

答案提示：6,8,10,12,14,16,18,20,22

9,12,15,18,21,24,27,30,33

3.填一填。

答案提示：6×4=24（个）3×7=21（个）

4.

答案提示：5×3=15（米）7×2=14（人）

答案提示：【作业设计】

1．绘制本节课知识的思维导图；

2．完成《分层作业》。

【板书设计】

回家路上（巩固2~5的乘法口诀）

4+4+4+4=16(只）

4×4=16（只）

答：一共有16只小猫。