《学前教育学》 课件 单元七 学前教育的原则和方法.ppt

语言法是指教师运用语言来进行教学的方法。幼儿园常用的语言法主要有讲解和讲述、谈话和讨论等。1、含义讲解是运用口头语言向儿童说明、解释事物或事件。讲述主要是向儿童叙述事实或描绘所讲的对象。（1）讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣。讲述要简明扼要、重点突出。要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。（2）讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。2、在组织讲解讲述活动时的注意事项1、含义谈话和讨论是教师和幼儿双方围绕一个共同的主题或问题，自由地发表自己的看法和意见，表达自己的感受和体验，在交流中相互学习，增长经验。2、教师在贯彻这一原则时的要求（1）尊重儿童作为社会成员的基本权利和人格尊严（2）尊重儿童作为学习与发展的主体的主体性1、含义：在教育过程中，教育者要关注全体受教育对象，促进每一位儿童的发展；同时，教育者还需要正视儿童的个别差异，进行因材施教，采取有针对性的方法促进每一位儿童的发展。2、教师在贯彻这一原则时的具体要求（1）教育要促进每一位儿童的发展（2）教育要关注到儿童学习与发展的个体差异，并尊重这一差异（3）教育要以多种形式在儿童原有基础上进行1、含义人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。个性发展是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，是个人内在潜力的张扬。幼儿教育立足于我国全面发展的教育总要求，应在制定教育计划、设计和实施教育活动室关注到儿童身心发展的整体性，同时还应看到儿童的个体差异，促进儿童个性的发展。2、教师贯彻这一原则时的具体要求（1）关注儿童身心和谐，全面发展（2）处理好全面发展与个性发展问题。1、含义直观性原则是指利用儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引儿童的注意力，丰富儿童的直接经验和感性知识，帮助儿童形成正确的概念，获取知识与技能，发展智力。2、教师贯彻这一原则时的要求（1）选用多种直观手段进行教育活动（2）活动形式应多样化1、含义保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原则。保和教相互包含、相互渗透，即保中有教、教中有保。2、教师在贯彻这一原则时的要求（1）保育和教育是学前教育机构两大方面的工作，两者相互联系、互相渗透（2）在同一活动中同时渗透保育和教育的内容1、含义：活动性原则是指在教育教学活动中应当让儿童在主动的活动中来学习并获得发展。2、教师在贯彻这一原则时的具体要求（1）重视儿童的活动（2）提供活动机会、环境、材料（3）认识到活动的多样性，鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（4）开展儿童的游戏活动1、含义教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动中。这一原则有三层含义：1）教育生活化2）生活教育化3）发挥一日活动整体功能2、教师贯彻这一原则时的具体要求（1）一日活动中的各种活动不可偏废（2）各种活动必须有机统一为一个整体1、含义充分利用儿童、家庭、社会的教育资源这一原则立足于多因素相互作用观，指我们必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。2、教师贯彻这一原则时的要求（1）幼儿园加强与家庭、社区联系，互相配合，做好幼儿园的保育教育工作（2）以法治教一、直观类教育方法直观教学法是幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。1、含义观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。观察法是幼儿园直观教学方法之一。观察法包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。（1）根据教学要求，做好观察前的准备。（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。（3）观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。（4）观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。2、运用观察法时应注意的问题1、含义演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范