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幼儿园《我长大了》说课稿--第1页
幼儿园《我长大了》说课稿
幼儿园《我长大了》说课稿
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的
基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分
步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。以下是小编整理好的幼儿
园《我长大了》说课稿,欢迎大家阅读参考!
说教材:
《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性,引导
幼儿对周围的事物或现象感兴趣,并能利用多种形式积极探索。“我
长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知,体味长大的快乐。中
班幼儿还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能力、发
散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿
的认知特点,以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据,将本次活
动活动目标设为以下:
说活动目标:
1、认知活动目标:了解自己在身体、能力方面的变化,理解成长
的初浅意义。
2、能力活动目标:能积极运用观察、比较等方法参与活动。
3、情感活动目标:激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
说重难点:根据中班幼儿的特点:活动目标1为重点,活动目标3
为难点。
说准备:
1、环境上的创设
苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片、标
语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜
移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的
创设中,布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物,小时候的照片,和
在小班参加一些活动的照片,帮助幼儿生活经验的回忆和积累。
2、物质准备:
幼儿园《我长大了》说课稿--第1页
幼儿园《我长大了》说课稿--第2页
(1)、发挥家长资源,准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。
(2)、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过
程。
(3)、操作材料
说教法:
1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的
形式,也是孩子们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是
谁”让孩子乐学、愿学。
2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式,
夸美纽斯在《大教学论》中指出:“一切知识都是从感官开始的。”
采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片,将一个动态的成长过程
以简明、可感的方式展示出来。
3、操作法。皮亚杰认为:“活动是认识的基础,智慧从动作开
始。”让幼儿在操作中,自己穿穿小时候的衣服,在亲手体验中感悟
自己身体上的长大,在操作中进行排序等,让幼儿在操作中巩固新知。
4、谈话交流法:中班孩子受认知水平和经验水平的限制,对于事
物的认知所获得的经验往往零散的,通过师幼交流、幼幼交流让幼儿
对事物的认识更加全面,也便于老师了解孩子的真实意图,促进幼儿
之间的相互了解、相互学习。
说学法:
1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人,促进知识的
内化。
2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。
3、多感官司学习法。教育心理学家认为:“学习者同时开放多个
感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”
在活动中,幼儿看看、穿穿、说说、做做,更能激发幼儿对长大的期
盼。
说活
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