幼儿园《我长大了》说课稿.pdf

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幼儿园《我长大了》说课稿--第1页

幼儿园《我长大了》说课稿

幼儿园《我长大了》说课稿

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的

基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分

步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。以下是小编整理好的幼儿

园《我长大了》说课稿,欢迎大家阅读参考!

说教材:

《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性,引导

幼儿对周围的事物或现象感兴趣,并能利用多种形式积极探索。“我

长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知,体味长大的快乐。中

班幼儿还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能力、发

散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿

的认知特点,以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据,将本次活

动活动目标设为以下:

说活动目标:

1、认知活动目标:了解自己在身体、能力方面的变化,理解成长

的初浅意义。

2、能力活动目标:能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感活动目标:激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点:根据中班幼儿的特点:活动目标1为重点,活动目标3

为难点。

说准备:

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片、标

语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜

移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的

创设中,布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物,小时候的照片,和

在小班参加一些活动的照片,帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备:

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(1)、发挥家长资源,准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

(2)、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过

程。

(3)、操作材料

说教法:

1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的

形式,也是孩子们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是

谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式,

夸美纽斯在《大教学论》中指出:“一切知识都是从感官开始的。”

采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片,将一个动态的成长过程

以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为:“活动是认识的基础,智慧从动作开

始。”让幼儿在操作中,自己穿穿小时候的衣服,在亲手体验中感悟

自己身体上的长大,在操作中进行排序等,让幼儿在操作中巩固新知。

4、谈话交流法:中班孩子受认知水平和经验水平的限制,对于事

物的认知所获得的经验往往零散的,通过师幼交流、幼幼交流让幼儿

对事物的认识更加全面,也便于老师了解孩子的真实意图,促进幼儿

之间的相互了解、相互学习。

说学法:

1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人,促进知识的

内化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为:“学习者同时开放多个

感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”

在活动中,幼儿看看、穿穿、说说、做做,更能激发幼儿对长大的期

盼。

说活

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