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奥尔夫：小木匠

第一篇：奥尔夫：小木匠

奥尔夫：小木匠

一、语文节奏：

1.引出小木匠：

①歌曲：（头发、肩膀、膝盖、脚）。

②拍身体各部位表扬幼儿。

③拍地板，师：地板是谁做的。师：他有一个好听的名字叫小木

匠。

2.举例木匠制造哪些家具：

师：想一想，木匠除了会做地板外，还会做什么？

生：桌子、椅子、柜子、窗户、门……（以titita的形式拍出节

奏）

3.模仿木匠工作的动作：

师：你们知道木匠是怎么工作的吗？

师：kikokiko我是一个小木匠。

—幼儿拍身体各部位制作家具练习。

—带领幼儿边听音乐边念语文节奏。

4.出示响板，以乐器配合拍子敲击：

—分发响板，讲解响板的使用方法。

—以乐器配合拍子敲击（制作家具）。

—边听音乐边敲击乐器。

二、节奏+音感：

1.木匠听音乐开汽车出门工作。

2.听到鼓声跳入圈内，念出语文节奏。

3.为了加大幼儿听音乐的反应能力，可将音乐延长或缩短。

4.可将音乐换成手鼓。

三、视谱：

1.延伸音感游戏，停止时站在任一线上。

—以5只鸟为题。

2.站在指定的线上。

3.跳线游戏。

四、律动+结尾：

1.师：今天小木匠干了许多的活，肯定累了，需要回去休息了。

活动准备：

1.呼啦圈；2.音乐；3.手鼓；4.图片；5.响板

第二篇：中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

1.能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯木头、刨木花、

钉钉子的动作。

2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受表演的乐趣。

1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初

步的了解);

2.《小木匠》ppt

师：前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》，还

记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗?

今天我们也来当一回小木匠好吗?

师：我们会用哪些小工具来做工呢?听--(播放音效)

1.锯子：锯子有什么用?为什么它能锯断木头?学锯木头动作。

2.刨子：你会用刨子吗?学刨的动作。

3.锤子：学锤的动作。

师：小工具们都到齐了，小木匠们该做工啦!

1.出示图谱，师：看，这是我们今天做工的顺序图!你看明白了吗?

(1)先做什么?再做什么?接着做什么?最后干什么?

(2)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢，哪个快?

2.倾听音乐，熟悉旋律，初步感知音乐节奏与图谱的匹配。

3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动

4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动

5.幼儿尝试轮流表演律动

游戏“团团转”

游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分

成三组，分别站在三张图片的后面;音乐开始，按木匠工作的顺序轮流

表演相应动作，最后擦汗拍手动作一起做;间奏时，幼儿按箭头方向换

工具，游戏继续进行。

第三篇：小木匠学手艺

活动名称：小木匠学手艺（大班）活动目标：

1、通过阅读《小木匠学手艺》的故事，让幼儿知道学本领要认真、

谦虚、勤奋。

2、了解一些中国传统家具的明显特征，及与现代家具的区别。活

动准备：

大图书《小木匠学手艺》活动过程：

一、了解中国传统家具

1、你们知道我们中国以前的家具是怎样的吗？

2、请幼儿欣赏：激发幼儿欣赏传统家具的美

3、过渡：有个小木匠要学做木制家具的手艺，现在请听故事《小

木匠学手艺》

二、阅读图书《小木匠学手艺》

1、老木匠教小木匠做了些什么？

2、小木匠是怎样学本领的？

3、老木匠送给小木匠是怎样的小木驴？

4、小木匠修好的小木驴为什么好看却不好用呢？

5、为什么小木匠最后又回到老木匠这里学手艺去了呢？

小结：在《小木匠学手艺》的故事中让我们知道学本