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苏教版一年级数学上册教材分析--第1页

2014新版一年级数学上册教材分析

第一单元数一数

一、本单元的教学内容：教科书的第2、3页。

教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种

物体的个都不相同。第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。每一幅小图里只

有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的

个数。

本节课的知识点

1.结合现实情境中的物体或人，数1到10各数。

2.用圆点图记数。

三、教学重点：根据场景图所提供的信息，说清图中有些什么，各有多少。

教学难点：根据物体或人的个数画出相应的数量的点，根据提供的点的个

数找出相应数量的物体或人。

四、学生已有基础：

大多数学生都有一些学前教育和家庭教育的基础，一般都能数出10以

内各数。但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们

完全不理解这些数的意义，完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。所

以，看似简单的数数，怎样去进行教学呢？

五、教学建议：

1.引导学生有序地观察、数数、表述一句完整的话。

用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。

学生在数数、交流时，教师不要限制数什么和怎样数，但注意引导学生把

话说完整帮助学生使用正确的单位名称，并对学生数的方法进行点评，从而引

导学生数数时要按顺序数，可以从左到右或从右到左，也可以从上往下或从下

往上数，或者边数边做记号，这样就不会多数或少数了，也能初步培养学生有

序观察的习惯。

2.用圆点图记数，引导学生弄明白场景图、小图、圆点三者之间的关系。

十幅小图是从综合情境中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和

表示数量。教材用圆点表示物体的个数，主要是三个原因：一是认数教学要在

第五单元才进行，在学生认数之前，不宜用数字表达物体的个数。二是物体有

几个就画几个圆点表示，物体个数与圆点个数相对应，渗透了对应思想。三是

圆点作为一种符号，它只表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属

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性，这是一次认识上的抽象，渗透了符号化思想。教材中的前面三幅小图，物

体以及圆点都已经画好，可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什

么画两个圆点”等问题，引导学生注意圆点个数与物体个数之间的关系，理解

圆点在这里的作用。这样，学生在飞机、蝴蝶、鸟的下面画表示物体个数的圆

点就不会有困难了。至于已经画出的七个、八个、十个圆点分别是哪些物体的

个数，只要求学生说出并在情境图里指一指有关的物体，数一数是几个这样的

物体，不要求他们在小图里画出这些物体。

3.引导学生找一找身边藏着的数，感受生活中的数学，激起学好数学的兴

趣和信心。

有关场景图的教学环节完成之后，还可以引导学生再数一数教室里个数在

10以内的物体，鼓励他们用画勾或画点等不同方式将这些物体的个数记录下

来，并和同学交流。

4.注意学习常规的教育与培养。

第一堂数学课上，学生比较兴奋，还会有些“乱”，这是正常现象。学前

阶段儿童的主要活动是游戏，学校里学生的主要活动是学习，游戏和学习的要

求有很大不同。学生刚进入学校，正处在习惯游戏到适应学习的变化中，适当

建立一些课堂学习常规是十分需要的，有利于学生进入数学学习状态。

第二单元比一比

本单元的学习内容：教科书第4、5、6、7页。安排2个课时。

第一课时

一、教学内容：教科书